2018_2019学年高中语文专题二第6课名二子说（自读课）学案苏教版

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1、名二子说(自读课)走近作者苏洵(1009－1066)，字明允，号老泉。眉州眉山(今属四川眉山)人。北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。有《嘉祐集》。苏洵应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》《衡论》《几策》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加

2、考试，他推托有病，不肯应诏。嘉祐五年，任秘书省校书郎。后与陈州项城(今属河南)县令姚辟同修礼书《太常因革礼》。书成不久，即去世，追赠光禄寺丞。相关背景庆历六年(1046)，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁，苏辙8岁。苏洵对两个孩子寄予很大希望，决心不“使之复为湮沦弃置之人”(《上张侍郎第一书》)，和他们一起读书，讨论古今成败得失，教导他们“士生于世，治气养心，无恶于身。推是以施之人，不为苟生；不幸

3、不用，犹当以甚所知，著之翰墨，使人有闻焉”(《历代论》)，这就是进则兼善天下，退则独善其文。正因为如此，他又对他们的生活道路充满忧虑。文意感知这篇文章意在阐明苏轼、苏辙两个名字的含义。作者从轼、辙这两个字的本义出发，阐述它们对车的功用，进而引申开去，说明苏轼、苏辙的不同性格，对他们的一生作了十分准确的预言，表现出苏洵对两个儿子深切的了解，以及伴之而来的希望和担心。思维导图→矛盾一、古今异义虽然，去轼古义：虽然这样今义：用于让步复句的关联词二、一词多义1．职2．去3．与4．乎5．焉三、词类活用名词活用(1)名词作状语吾惧汝之不外饰也在外面(2

4、)名词作动词名二子说给……取名四、文言句式状语后置句皆有职乎车。(状语“乎车”后置，正常语序应为“皆乎车有职”)1．苏洵给苏轼取的名有什么用意？明确：苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。2．结合第二段的内容推测一下苏辙的性格。明确：“是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。”“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。善处于祸福之间，又能勉力向前，这正说明苏辙性格平和淡泊，深沉不露，并能尽力成事。3．结合全文谈谈苏洵对两个儿子

5、有什么不同的希望？明确：对苏轼是“轼乎，吾惧汝之不外饰也”，对苏辙是“辙乎，吾知免矣”。苏轼一生豪放不羁，锋芒毕露，如此处世容易获罪，苏洵语含告诫和担忧。从以后苏轼屡遭贬斥，险致杀身之祸的经历看，此言不谬。苏辙性情平和淡泊，深沉不露，苏洵由此预见他可以免祸。其后苏辙在当时激烈的党争中虽遭贬斥，但终能免祸，得以悠闲安度晚年。由此看来，苏洵是“深知二子”的。写法鉴赏1．文章篇幅虽短，但自有波折，没有一处平直之笔。上下两段，都有“而”“虽然”两折，又以“轼乎”“辙乎”作结。2．文章文字虽然少，但蕴涵极深，充分显示了苏洵散文善于“引物托喻”的特点。

6、素材挖掘苏轼兄弟处于北宋新旧党争、矛盾激烈的时代，而两人立身之术不同。苏轼性格“不外饰”，论事激烈，不为世容，几次入朝，又几次外任，还差点被杀。苏辙遇事能自持论，不依附重臣，所以能自立而免祸。那种不可掩抑的英迈之气，正是苏轼之为苏轼的特点。苏辙“寡言鲜欲”“君子不党”，这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的原因。知子莫如父，苏洵早已预见到了这一切。[应用角度]苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。这则材料可以用在“知子莫如父”“劝诫与勉励”等作文中

7、。