《第七节 哺乳类》 教案4

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1、《哺乳类》教案【教学目标】知识目标1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。能力目标通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。情感态度与价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。【教学重点】1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。【教学难点】哺乳动物对环境的高度适应性。【课前准备】1.准备相关视频、图片、数据资料。2.制作多媒体课件。【课时安排】  一课时【教学过程】教学内容教师活动设计意图学生活

2、动　播放《动物世界》片头曲视频创设情境，激发学生的学习兴趣。学生进入上课地点，欣赏视频。 创设情境导入新课出示生活在各种环境中的动物图片，请同学找出你认识的哺乳动物。它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动物。【出示章节名称】(板书)了解学生对哺乳动物的认知程度。仔细观察，找出自己认识的哺乳动物，并说说自己的判断理由。 【出示学习目标】【导入新课】明确学习目标，促使课堂学习更加有效 【讲授新课】【提问】在地球上，哪些地方有哺乳动物生存呢？ 在地球上的绝

3、大多数地方，都有哺乳动物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能够适应各种不同的生活环境。充分利用学生已有知识，明确哺乳动物在地球上的分布，为后续学习做铺垫。思考回答   一、哺乳动物的主要特征(一)体表被毛出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。提问：体表被毛有什么意义？【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温.同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。(补充)水生哺乳类的毛退化。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。(板书)  培养学生有目的的进行观察的能

4、力。 理解生物的形态结构与其生活环境相适应。  仔细观察，回答问题  思考回答，并举例说明原因  (二)牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙齿。 【播放视频，归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化.     小组讨论引导学生合作探究，对比分析。思考回答【学生活动1】1.1、2、3分别是何种牙齿？2.结合自身分析三种牙齿各有什么功能？3

5、.牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。(板书)兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？(三)胎生哺乳——保证后代较高的成活率【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。(展示图片)【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？【总结】胎生方式为发育的

6、胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度.(板书)【过渡】刚出生的小兔子能够自己啃胡萝卜吗？【提问】(出示图片资料)1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分别是什么？2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？(出示图片)进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。(板书)【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？(出示卵生动物与哺乳动物成活率比较表)   通过设疑启

7、发学生思维，引导学生找寻生活经验。 通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。  促进学生自我表达。  以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。   培养学生分析数据，推理总结的能力。   观察图片，思考回答问题【学生活动2】比较胎生与卵生，从胚胎的安全方面，营养方面和发育条件方面思考      思考回答问题   分析数据，得出结论：胎生哺乳——保证后代较高的成活率。 【总结】在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物

8、对环境的高度适应。(四)总结哺乳动物的主要特征是？ 【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。巩固已学概念，对学生进行学习策略的指导。体表被毛；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。胎生，哺乳； 二、哺乳动物与人类生活的关系(一)哺乳动物的重要用途【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类生活有