32、飞船上的特殊乘客

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1、湘阴县滨湖学校集体备课（表一）学科语文年级四年级单元八单元时间主备人徐姗艳课题使用教师教学目标1．认识7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重点难点教学重点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。教学难点：领悟宇航员带上植物种子的原因。教具准备教学过程一、竞猜导入，激发阅读情趣1.围绕“客”字进行用词竞猜。师：同学们，今天，咱们教室来了不少……（客人）没错！李老师也是其中一个。

2、这节课，让李老师来客串一下，当一回你们的语文老师，欢迎吗？….谢谢！     板书“客”字师：围绕“客”字，咱们来个小小竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！在公园游玩的叫什么客？（游客）  在商场购物的叫什么客？（顾客）在江湖上行侠仗义的叫…（侠客）  乘坐公共汽车的叫……  （乘客）  乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）2.师：反应真快！难不倒大家！加大难度----2003年10月15至16日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，实现了中华民族千年的飞天梦想。在这艘飞船上，有一位英雄人物，热爱科技的小朋友一定知道，是

3、谁？（杨利伟）聪明！不过，可能大家不知道的是，其实，杨利伟叔叔还带上了一群特殊的乘客---揭题----3.师：齐读课题。你最关注课题中哪个词？你怎么理解“特殊”？师：再齐读课题，读出你的关注。4.质疑：你想从题目知道哪些问题呢？　　二、初读课文，初步感知。1.带着刚才的疑问快速默读课文，用序号标出自然段，注意读准字音，读通课文。提出要求：遇到难读的字词可以多读几遍;把课文中你感兴趣的内容画下来,不理解的在旁边打个问号。2.师巡查默读情况，发现学生好的学习习惯如坐姿、动笔做记号等及时表扬，带动其他同学的积极性。3.检查自读情况：A师：这篇课

4、文中有一些词语比较难读，从刚才不少同学反复朗读中看出来了。你觉得哪些词语难读呢？给大家做个提示吧……其他同学边听边圈起来。筛选　浩瀚  遨游　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱   耐旱  ……师：把这些词语再读一遍，牢牢记住它们。B.师：读词准确，真好！课文有六个自然段，挺长。现在老师来抽查两个自然段，看同学们读得是否流利。（开头和结尾两段）全班齐读。师：默读一遍之后就能把课文读那么流利，可见同学们平时的好功夫了。李老师欣赏你们。C.汇报、交流：课文中，让你感兴趣的内容有哪些？……D.师：刚才发现不少善于思考善于发现问题的同学，谁来说说，

5、读了课文，你又有什么新的疑问？学生质疑4.出示小黑板，归纳同学们提出的几个有价值的疑问：（1）特殊乘客是谁？（2）植物种子经过太空旅行后，果实发生了什么变化？（3）变化的原因是什么？（4）变化之后有什么用途？师：这是一篇略读课文，很多问题同学们经过思考之后提了出来，其实也可以经过交流讨论解决它们。比如第一个问题，谁解决了？……画出句子，齐读了解双引号和破折号的作用，强调拟人化的写作手法。课文中这样的写法还有哪些？师：这样表达，你觉得怎样？（生动形象）三、探究课文，感受科学的魅力过渡：学习文章，我们总是从解题开始，然后走进文章，了解他的主要

6、内容，找出中心段落。这篇课文，你认为哪里概括了文章主要内容呢？　１.齐读最后一段，画出中心句：　小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。（1）   师：你怎么理解“魔力”？这里主要指哪两方面？（2）   欣赏一组图片：太空蔬菜、太空花卉。以视觉冲击加深直观了解和体会。2.过渡：让我们再次深入课文，接下来的三个问题，同学们分小组合作，讨论解决。看哪组解决的问题最多，收获最大。  （1）学生自主阅读，交流讨论。  （2）汇报：①这些植物种子经历太空旅行后，果实会发生哪些变化？②为什么植物种子经过

7、太空之旅后会有这么美妙的变化呢？师：是不是所有的植物种子都发生变化了呢？你在如何知道呢？师：去掉这些词，你发现句子的意思有什么变化？（体会“一部分”“一些”等用词准确性的说明文表达特点。）师：像这样表达准确，不能省略的词语课文中还有哪些呢？（有的  ……）③科学家利用他们的优点造福人类。他们神奇的用途主要体现在哪几个方面？   3.这些变化和作用是什么力量给的？主导这一切的魔法师是谁？画句子齐读：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。4.是呀，正是科学家让这些种子上太空接受大自然的力量；正是科学家精心

8、地选择培育种子，使这些种子有了如此美妙的变化，有了如此神奇的用途。可以说，是---板书（科学创造奇迹）师：让我们再一次由衷地感谢这些神奇的“魔术师”，把你的赞美之情读进去！师：同学们，你喜欢这