鄂教版四下语文教案

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1、鄂教版语文第八册教案1、少年教学目标：　　　1.认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。　　　2.随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。　　　3.读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。　　　4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。　　教学重、难点：　　　　理解诗句、体会诗意、激发情感。　　教学准备：　　学生：读熟诗句，做好预习工作。　　教师：生字卡片、挂图、生词板　　教时：2　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一.导入新课：　　　　一个人

2、的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）　　　　少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。　　　　板书课题：少年　　二.检查预习情况：　　　1.认读生字、生词。　　　2.指名读诗句。　　　3.学生交流从诗中了解了些什么？　　三.整体感知课文：　　　1.汇报你读懂和不明白的地方。　　　2.释疑：　　　3.梳理诗的内容。　　　　作者说少年像什么？　　　　板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀　　四.读熟整首诗：　　五.学写生字：　　　1.再次认读生字：　　　2.范写“鹰”，提示

3、被包部分笔画多，要写紧凑。　　　3.学生练写。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一.复习巩固：　　　1.听写词语：山冈源泉小鹰飞翔　　　2.读诗：　　二.思考与讨论：　　　1.作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀　　　2.作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？　　　3.讨论、梳理学生的发言：　　三.指导朗读、背诵。　　　1.将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？　　　2.你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。　　　3.背诵。　　四.拓展：　　　1.你觉得少年还像什么？试

4、着写几句。　　　2.交流你的小练笔：　　五.学写生字：乳撞磨刃　　板书：　　　　　　　　　　　　　太阳　　　　　　　　　　　　　源泉（高山）　　　　　　　　　　　　　小树　　　　　　　少年像小鹰　　　　　　　　　　　　　乳虎　　　　　　　　　　　　　英秀（人中）　　　　　　　　　　　　　……　　2小松树教学要求：　　　1学会6个字，会认4个字。　　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。　　　3在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。　　教学重难点：　　　　结合

5、实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一唱歌曲导入新课。　　　1播放歌曲《小松树》，学生齐唱。　　　　这首歌表达了什么思想感情？　　　2板书课题。　　二初读课文，理清课文层次　　　1自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。　　　2课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。　　　3小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。　　　4练习复述课文　　三学习生字生词。　　　1自由读课文，学习生字、生词。　　　2交流学习心得。　　

6、　3练习书写生字。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一指名复述课文。　　二细读课文。　　　1默读课文：　　　　思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗？　　　2交流。你能读出这种感情吗？　　　3小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？　　　4指导朗读。　　　5讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。是什么呢？　　三联系生活，理解中心句　　　1在成长的历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是小松树，你能自豪地将一讲你是怎样想的吗？　　　2齐背古诗

7、《登鹳雀楼》，说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。　　　3站得高，看得远。你从这个简单的事实中受到了什么启发？想到了什么？　　　4学生交流。　　四思维拓展　　　想象一下，长成森林中最高的小松树望到了什么？板书设计：　　　　　　　　　　　　　2．小松树　　　　　　　　　只有长得更高，才能望得更远2小溪流的歌教学目标：　　　1、能有感情地朗读全文。　　　2、进一步学习总分段式的写法。　　　3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。　　教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。　　教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活

8、泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。　　教学准备：课文录音、小黑板　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　1、初读课文，