鄂教版小学语文四下《木兰从军》教案.doc

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1、《木兰从军》教学设计江夏区何彩莲教学目标：1、学会12个生字，认识9个生字。联系上下文理解“焦急万分、愁眉不展、赫赫战功、威风凛凛、文静俊美”等词语。2、理解课文内容，了解花木兰是个怎样的人，能用自己的话叙述故事。3、有感情地朗读课文，学习花木兰爱国爱家的优秀品质和机智勇敢的精神。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物优秀品质。教学难点：引导学生利用课文中的“空白”发挥想象，深入感悟人物形象。教学过程：第一课时教学内容：1、读准生字、新词，提示难记字。2、把课文读正确、读流利。3、了解课文内容，理清故事脉络。4、学习1、2自然段。一、导入(问好，初次见面，有必要向大家

2、做个自我介绍。我给你们念一句诗，我的名字就在这诗里面：江南可采莲，莲叶何田田。谁能猜到我的名字？——何彩莲。见到这句乐府诗，你们就会记起我的名字了。乐府诗里，还有一首北朝民歌《木兰诗》，诗中讲述了花木兰的故事。）同学们，你们听说过花木兰这个名字吗？知道她是个什么人吗？生：听说过，她是我国古代的一位女英雄。是啊，千百年来木兰的名字早已家喻户晓，花木兰已成为巾帼英雄的代名词。她从小喜欢习武，自幼跟随爹爹学习骑马射箭、舞刀弄枪，练就了一身好武艺。但在中国古代，男尊女卑，只准男儿上阵杀敌，女儿家是大门不出、二门不迈，在家织布、种地，为什么就出了花木兰这位女英雄呢？由《木兰诗》改编了一篇课

3、文《木兰从军》。（板书课题）让我们到课文《木兰从军》中去读一读木兰的故事吧！（131页）二、初读课文，整体感知1、自由读完全文，注意读准生字、词，读通句子。2、检查生字、词的预习⑴认读生字，并指出难记字：由学生自己想法子。⑵认读生词：焦急万分愁眉不展赫赫战功日思夜想威风凛凛文静俊美赫然在列千里迢迢无可奈何依依不舍⑶指出多音字：将（将军、将士）燕（燕山、燕子）撩（撩起、撩逗）3、再读课文，看看文中讲述了一个怎样的故事？4、揭示课题：“从军”即参军，齐读课题。三、理清层次，把握故事脉络1、默读课文，想想故事主要写了哪几部分内容？2、引导用词概括，边板书：一、女扮男装替父从军二、千里出

4、征杀敌建功三、辞官还乡重换女装四、学习一、二自然段1、课文中有一句话总的概括了人们对木兰的评价，找出来——指名读出第一自然段，读好“女英雄”、“花木兰”。“女英雄”是人们对花木兰的美称，这样总体评介式的开头，我们也可以用在自己的习作中。谁能想到怎么用？(学十不如用一，用得好！)2、再读第二自然段，那时候，局势有多紧张？理解“朝廷不断下达紧急征兵的文书。”木兰的故事就发生在这样的情况下，欲知详情，且听下回分解。五、带着思考质疑，自主阅读课文，为下节课做准备。第二课时教学内容：1、深入解读文本，认识木兰孝顺懂事、英勇善战、不慕名利、爱家爱国的美好形象。2、在感悟中理解“焦急万分、愁眉

5、不展”等词义。3、在语境中体会“披、跨、渡、过”等用词的精准。4、受到木兰的感染。《木兰从军》第二课时教学设计一、复习导入1、读四字词语。（指名读一遍，再齐读一遍。）2、回忆课文讲了一个怎样的故事？（或简要，或完整。）过渡：上节课，我们还从课文第一自然段，了解了花木兰是我国古代的一位女英雄。那么这节课，你觉得我们还应该深入地弄清哪些问题？二、解读文本，认识木兰１﹑生质疑，师整合问题。（提真问题，提值得深入探究的问题。）【板书附录：女英雄？替父从军？赫赫战功？辞官还乡？】这几个问题能让我们深入认识花木兰这位女英雄。让我们带着这些问题，走进课文，走近木兰。２﹑学习3~5自然段，了解木

6、兰从军的原因及其性格特点。⑴读读课文，看看木兰为什么要女扮男装，替父从军？(可以顺着孩子们刚才提出的问题，说，刚才大家提出了“木兰为什么要女扮男装，替父从军”，我们先来看这个问题。）划出相关语句。⑵指名说说原因，再把划出的相关语句读出来。（大屏幕呈现）①想到父亲病老，想到弟弟年幼，想到朝廷的征兵令。透过木兰的这些想法，我们看出她究竟在担心什么？生：父亲去打仗，只有死路一条，弟弟幼小，去了也只会送命，可朝廷的征兵令又不能违抗。师：是呀，你走进了木兰的内心，体验到了木兰此刻的心情，请你读读，读出她此时的心情。师评：听了你的读，我似乎看到木兰此刻正在房间里焦急地踱着步，唉声连连。谁再读

7、读。师评：我似乎听到木兰的一声声叹息。课文有两个词语写出了她的这份焦急。哪两个词？生：焦急万分，愁眉不展师：能不急吗？能不愁吗？一起来读读这段话（注意声音要轻）。（齐读）⑶面对家人的忧愁、国家的危难，一般百姓家的女儿恐怕只会暗自落泪，可木兰女并非呆在家中白白发愁，特别是当她望着母亲忧愁的面容时，终于打定了主意：（屏幕呈现，指名读出来。）①一个女孩子，竟然要去上阵杀敌！木兰不是一时兴起说着玩儿，而是——生：打定主意。（指名再读。）②但战场上两军交锋，非死即伤，充满艰险，如果你是木兰