《邓小平爷爷植树》教学设计.

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1、电子备课：教学设计1课题3、邓小平爷爷植树课型新授课主备教师李芸参与教师低年级组全体教师教材分析本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。教学目标认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。　　正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点认读生字和朗读课文，有植树绿化和保护环境的意识。教学难点识记生字。教

2、具、学具准备课前了解邓小平爷爷的有关事迹。教学时数两课时教学设计2教师活动学生活动第一课时教学目标：1．认识13个生字，认识“立字旁”。　　2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学过程：一、谈话导入：1.教师出示图片资料介绍邓小平爷爷。　　2.看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树　　二．自主识字。　　导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？　　1．借助拼音，试读课文。　　2．自学生字。　（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。　

3、（2）同桌互相读字，纠正字音。　（3）出示所有生字，齐读。　（4）请学生当小老师领读。（5）去掉拼音，再打乱秩序读。　（6）汇报识字方法。　　3．检测自学情况。　　三．指导把课文读正确、通顺。　　1．自由练读课文（要求正确流利）。　　2．分自然段检查读课文，要求读正确，不断句，重点指导长句子的朗读：（1）在天坛公园/植树的人群中，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。认真倾听。自由读课文。先自学生字，再同桌互相读字。全班齐读。跟小老师读。学生自由读课文分自然段朗读课文。（2）只见/他手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，

4、额头/已经布满汗珠，仍不肯休息。（3）今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，“小平树”成了/天坛公园/一处美丽的风景。四．学习课文第一、二自然段。　　1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？　　2．全班交流。　　3．指导朗读。　　第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。　　五.课堂小结，布置作业。第二课时教学目标：1．正确书写6个字。　　2．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学过

5、程：一．复习导入。　　1．做“登山看日出”游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。　　2．读词语，看看是否有不认识的字。如：　　种植春节岁数年龄已经　　经常行走扶手栽树交流邓小平爷爷是什么样的人。通过朗读体会“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”等词。通过做“登山看日出”的游戏，认读本课生字词。认读本课词语。亲人　　3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。　　二．学习第三、四、五自然段。　　1．学生自由朗读三、四、五自然段，并思考：邓小平爷

6、爷是怎样植树的？　　学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。2．朗读第三、四、五自然段。　　3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。　　三．书写生字。　　1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。　　2．学写“爷、节、岁、亲、的、行”。　　a.观察各字在田字格中的位置，说说你有什么想提醒大家的。　　b.教师范写，学生练习。　　3．学生练习，强调笔顺。　　4．展示学生写字本，指名学生点评。　　四.布置作业：　　植树节快到了，我们一起去植树吧！自由朗读三至五自然段，

7、交流邓小平爷爷是怎样的人。通过各种形式有感情地朗读课文。仔细观察本课的生字在田字格中的位置，说说应该注意什么。学生先看老师范写，再练习。展评，点评。教学设计3作业设计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。2、写字练习。板书设计3、邓小平爷爷植树手握挖着不肯挑选移入填了扶正植树造林绿化地球听课组小结在阅读理解环节，以读带讲，抓住重点段2、3段，让孩子在书上圈圈画画，培养不动笔墨不读书的好习惯。引导孩子抓住重点词句来理解感悟朗读，注意学习方法的指导。像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从

8、邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会，这已经很不简单了。这篇文章看似枯燥，甚至离学生很远。课前，老师问学生：“你知道邓小平爷爷吗？他是做什么的？”学生答：“邓小平爷爷是一位植树工人。”我就安排学生回去向父母亲了解邓爷爷的相关知识。在有了一定的知识储备的基础上老师再去上这一课，上起来就比较容易理解，比较轻松。学习课文时，老师先让学生朗读