（冀教版）六年级语文下册教案 风筝 4

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1、风筝教材简要分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、谈话导入同学们还记得清代诗人高鼎的《风筝》一诗吗？（齐背）这首诗把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱。可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！板书课题。齐读。二、小组检查预习1.在小组里轮读课文，要求读准字音，读通句子。相互评价，相互学习。2.小组里读生字词，解决刚才遇到的困难。把易错的、难读的生字词做标记，并想办法记忆。还有争议的问题一会全班解决。三、交流研讨小组汇报筛选后的知识的。重点出

2、示组内的问题。四、质疑答疑学生可能提出的词语：伶仃憔悴嫌恶笑柄可鄙虐杀老师抛给学生的词语：傲然瑟缩苦心孤诣五、自学文本快速浏览课文，说一说在“我”与“小兄弟”之间发生了哪些关于“风筝”的故事？一课时引入检出预习交流研讨质疑答疑自学文本交流研讨这篇课文内容不好概括，老师指导点拨：一开始怎么样，后来怎么样，最后怎么样？六、交流研讨1.给课文划分层次，使脉落更加清晰。第一段（第1自然段）风筝对于我是一种惊异和悲哀。第二段（2—4自然段）回忆了小弟爱风筝，做风筝，而“我”对他粗暴的态度；第三段（5—11自然段）中年后我对对小弟的补过，然而小弟并不觉悟。第四段（

3、12自然段）我对这些人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。2.小组汇报主要内容。七、综合训练用自己喜欢的方式记忆并书写文中的生字词。八、小结谈收获。二课时一、复习引入上节课，我们初步学习了《风筝》这篇课文，回忆一下这篇课文讲了什么内容？这节课，让我们再次走入这篇课文，感悟作者的情感。二、自学文本1.请认真地默读课文，思考文中“我”与“小兄弟”之间关于风筝的故事，你读懂了些什么？是从哪些语言文字中读懂的?画下来并说说理由。2.小组合作学习。要求：以四人小组为单位，围绕中心话题进行讨论交流。品析词语，感受人物。三、交流研

4、讨全班交流。（1）读懂了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。结合第三自然段中小兄弟看风筝时的神态综合训练小结二课时引入自学文本交流研讨“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”、“惊呼”“高兴得跳跃”这些语言文字可以真切地感受到小兄弟对风筝的喜爱是发自内心深处的，是真情的自然流露。让学生联系自己放风筝或者玩游戏时的心情来体会儿童对这一游戏的喜爱。（2）读懂了“我”对小兄弟的浓浓的爱。结合第四自然段“我”对他粗暴的态度“即刻伸手折断”“掷在地上”“踏扁了”，以及小兄弟私自做风筝的秘密被发现后，“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起

5、来，失了色瑟缩着”，此时的鲁迅是不明白游戏对儿童的意义的，他扼杀了儿童的天性。他所做的一切都为了严格管束弟弟，为弟弟有出息。写的是兄弟间的矛盾、冲突，但从字里行间流露出来的却是手足深情。引导学生想象，这里没有作者的语言描写，但作者此时心里是怎么想的呢？（恨铁不成钢，所以才会有那样的举动。）小兄弟当时心情如何？会想些什么？（心情绝望，害怕，但是会认为自己是错的。因为小兄弟绝望、惊惶，但没有反抗。）如果你是哥哥，你又会怎么做呢？（3）读懂鲁迅自省的精神。结合第五自然段“二十年前毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛变成了铅

6、块，很重很重的堕下去了”，以及第八自然段中“讨他的宽恕”，一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，字里行间都能感受到鲁迅先生深深的愧疚。让学生多读，从中感悟此时的鲁迅的心情如何？心里又是怎么想的？你作为一个局外人，想对作者说些什么呢？（4）读懂了中国旧式社会的落后以及鲁迅的觉醒。结合第三自然段“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意儿。”第五自然段“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”质疑答疑综合训练鲁迅看到外国的儿童教育

7、主张，认识了中国旧式教育的落后，原来鲁迅先前所做的一切并非都是主观的原因，更多的还有社会的原因。作者在明白这一切后，又是怎么想的呢？（愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。）四、质疑答疑老师抛给学生的问题：作为新世纪的儿童，同学们联系你的童年生活，说一说你们又是如何看待“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”的？五、综合训练同步对应练习。六、小结谈收获。七、拓展你最喜欢的游戏是什么？记一次玩游戏的过程，写出自己的真情实感。（写在日记本上）小结反思