10.孤独之旅+++

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1、人教版九年级语文上册第10课曹文轩孤独之旅沿河县第三中学朱洪文导入你有过孤独的体验吗？你有过瞬间“长大”的感受吗？在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长。让我们把目光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。第一课时理清情节理解课文曹文轩，1954年生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少

2、年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。作者简介字词注音轩（）雍（）撅（）觅食（）嬉闹（）掺杂（）给予（）撩逗（）凹地（）胆怯（）xuānyōngjuēmìchānxījǐyǔliáoāoqiè整体感知阅读课文，复述课文主要情节及内容：少年杜小康家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦苇荡放鸭。孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐

3、渐走向成熟。在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。课文怎样记叙“孤独之旅”的？放鸭前去放鸭地中放鸭过程中鸭长大后作者是怎样来表现杜小康成长的过程的？找出有关的语句来加以分析？??“我要上岸回家...”“还要走多远？前方是什么样子？”幼稚、软弱、恋家克服想家，展望未来“这是他出门以来第一回真正感到害怕”感到自己的渺小和软弱梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”幼稚软弱。已经受到磨练抠了几根白嫩的芦苇根...想起母亲...长大了，坚强了能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实他惊喜地发现鸭

4、下蛋了成长的自豪和骄傲情节结构开端：（1）失学放鸭——无奈发展：（2-27）离开油麻地——茫然、恐惧到达芦荡——害怕、胆怯安顿之后——孤寂、不再恐慌高潮：（28-49）雨夜找鸭——长大、坚强结局：（50-52）鸭子下蛋——惊喜孤独之旅成长之旅第二课时体会环境描写理解“孤独”分析人物(一）小说中环境描写非常出色，在本文中有哪些环境描写？它们分别起到了什么作用？（1）鸭群鸭群是杜小康最亲密的伙伴，它的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程。赏析环境描写鸭群无家的飘游者——长成真

5、正的鸭作用：鸭子是杜小康成长的借助：它们与杜小康一起成长，见证了杜小康心理变化过程。（2）芦荡它见证了小康的心理活动，见证了其变化的过程。芦苇荡作用：它们使杜小康在恐惧中成长，见证了杜小康心理变化的过程。“如绿色的浪潮直涌天边”害怕，胆怯“再面对浩浩荡荡的芦苇”不再恐慌（3）风雨暴风雨给了小康一个成长的机会和舞台。风雨总结归纳：小说中的自然环境描写能烘托人物心情，渲染气氛，也为人物活动提供舞台。作用：暴风雨给了杜小康成长的机会和舞台。“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“天昏地暗”“仿佛世界已经到了末

6、日”（二）小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子而言，“孤独”的含义是什么？理解“孤独之旅”含义。1.孤独之旅：杜小康在孤独之中成长的过程。2.“孤独”可以概括为两点：（1）杜小康因为家道中落，不得不失学。(情感世界的孤独寂寞）离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，不仅如此，也等于失去了充满童真童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间

7、的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。放鸭生活中，父子之间一种看似默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏生活的表现。（2）杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自然环境的恐惧。“芦荡如万重大山围住了小船”“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么

8、样子？这不仅是对放鸭而言，更代表他对前途的迷茫和无奈。你认为杜小康是一个怎样的孩子？不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。课文内容人物：杜小康（经受磨难，逐渐成熟、坚强）鸭群芦荡风雨环境：人物成长的广阔背景课堂小结成长中有成功，也有挫折，有欢乐也有悲哀烦恼，这就是生活。在我们的人生中，成长是永恒的话题。祝愿我们同学们都能谱写出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树。