《“妙极了”与“糟透了”》（西南师大）

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1、畅言教育第三单元·阅读“妙极了”与“糟透了”一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……什么——伴随着您的孩子？！课题导入1.学会生字词，理解词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。

2、学习目标1、大声朗读课文，想想课文主要讲了什么内容？讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。阅读思考莱（lái)坞（wù)抄（chaō)嗦（suō)售（shòu)吝（lìn)讳（huì)字词学习学习1-14自然段：1.我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？画出描写人物语言、动作、心理的语句。文章细读妈妈的评价：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？“本，巴德创造了一个奇迹。”“他写了一首诗！写得妙极了！”“本，你这个人有时就是让人闹不明白。

3、”“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！”妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！。她此时一定在想：“。”文章细读“我”的表现：我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。“爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。我简直等不及了，爸爸是好莱坞电影公司著名的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。我等呀等，好不容易等到七点半。巴德此时可能是这样想的:文章细读爸爸的评价：他直截

4、了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”“世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”从“直截了当”和“固执”中，我们可以感受到此时，爸爸心里边一定在想。文章细读“我”的表现：在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口……我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。巴德可能会想文章细读爸妈的对比：妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”“本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈

5、对他说，“他写了一首诗！写得妙极了！”他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”“本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！”“世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”我感受到了母亲很，父亲很文章细读你如何看待爸爸妈妈对“我”的诗的不同评判？课堂讨论“妙极了”与“糟透了”鼓励赞扬严格批评爱成才课堂小结学习15—17自然段：1、过了几年，“我”对爸爸的评价有了什么认识？过了

6、几年，我回过头来重新读那首诗。这时我才体会到：它果真写得很幼稚！（爸爸是对的。）文章细读2、“庆幸”是什么意思？“我”庆幸什么？庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。作者体会到儿时的幸运---在成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。文章细读2、我们面对“批评”和“赞扬”的正确态度是什么？我们在面对批评时要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满。文章细读“妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴

7、随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。联系全文内容看，如何”在这两股强风中驾稳我的船帆”？文章细读学了本文后，你对赞扬和批评是否有了新的理解？请把你的想法写下来。课后作业