【学案导学】2016秋语文粤教版必修2课件：第二单元单元写作

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1、单元写作学案第二单元诗歌训练目标学习新诗的写作技巧，写一首新诗。知识链接高中阶段是诗歌创作的黄金时期，因近年高考的限制，诗歌文体常被排除在作文命题之外，备受师生们的冷遇。一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。本单元主要学习现代诗歌。现代诗歌也叫新诗，是指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。学写新诗，首先要掌握新诗的三个基本特点：(1)内容上：借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。立足于平凡的生活中，从现实生活中选取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒写审美感受，

2、感悟人生哲理。(2)思想上：要写出动人的情意。也就是说，诗中要加入个人的情感和体会，以情感人，以情动人。(3)格式上：要分行，体现形式美。新诗有两种形式：一是依句分行，二是依内容分行。通过学习和品悟新诗，同学们基本掌握了现代诗歌的鉴赏方法和技巧。可以借助你智慧的头脑，开启你诗人的灵感，用诗歌托起青春的太阳，去描绘多姿多彩的生活。1.文本借鉴(1)阅读徐志摩的《再别康桥》选段。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”技法指导技法点拨诗歌的内容是美的。要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。好的想象

3、本身就是一首诗。只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。(2)阅读冰心的《繁星》。墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。技法点拨花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想象，以花喻人，从一件平凡的事物中得出了不平凡的处世哲理。没有想象是写不出这样富有启发性的诗句的。(3)阅读卜聪的《萤火虫》。你是那么渺小/在黑夜里奔跑/可尽管是一只小小的昆虫/也要让黑夜多一点亮光。技法点拨诗人在诗的最后，以一句感情饱满的“可尽管是一只小小的昆虫/也要让黑夜多一点亮

4、光”——发出了对奉献者的深情讴歌。这样的诗句是需要用心去体验才能得出来的，如果诗人没有对萤火虫进行仔细的观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活，他是不能写出这样精警的诗句来的。诗歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义。(4)诗歌的格式也是一个必须注意的问题。除了要按内容分行来写或按句分行来写之外，还表现在语言的组合上。主要表现在两个方面：①灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。

5、比喻的运用可以更生动、形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。拟人可以赋予静物以灵性，使它们鲜活灵动。夸张、象征、通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。象征手法则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。比如：闻一多的《死水》中的“死水”象征了那个粘滞得流不动、沤得发臭的、完全丧失生命力的现实社会；舒婷的《双桅船》中的“岸”象征了女性的爱情归宿，“灯”象征着理想的追求。②打破常规组合。灵活地运用各种修辞能增强诗歌的生命力，大胆

6、打破常规组合(即不按语法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。(5)掌握了一些创作的方法和技巧之后，我们还要有“锤字炼句”的功夫，也就是我们对作文的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。如卞之琳的《断章》：你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。诗中的“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个元素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“功夫在诗外”，要真正把诗歌写

7、好，仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。2.技法总结(1)发挥联想和想象，创造出鲜明的形象。(2)抒写真情实感，情景交融，以情感人。(3)注重语言组合，增强诗歌的表现力。(4)锤字炼句，力求准确、形象、传神。选择我是一片云，我会放弃高高在上；化作一滴滴小雨飘落人间，滋润那些郁郁葱葱的生命。(1)阅读第1节，思考：本节描写平