pep小学英语第六册教学设计

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1、PEP小学英语第六册Unit5BLet’stalk第五课时一、教学内容本课时是PEP教材Unit5LookatthemonkeysB部分，是有关动物正在做什么的英语表达，为本单元的第五课时。包括Let’stry，Pairwork和CGoodtoknow三部分内容，其中BLet’stalk有一个新句型Whataretheydoing？及回答Theyare…。二、教学目标知识目标：1、能够听懂、会说句型Whataretheydoing？及回答Theyare…并能在实际情景中运用。2、能运用Whatdoyousee?Whataretheydoing

2、？向他人获取信息，进行交流。3、了解澳大利亚考拉和袋鼠的知识。能力目标：能够询问动物正在做什么并作答，如：Whataretheelephantsdoing？Theyaredrinkingwater.情感、策略等目标：1、情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。2、学习策略:注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。三、学情分析本节课的授课对象为小学五年级学生，通过三、四年级两年的学习，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言已有相当好的反应。学习兴趣较浓，积极性

3、较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，运用英语表达的能力有待进一步提高，本节课着重发展学生表达与交流信息的能力。四、教学重点和难点:1、本课时教学的重点:句型：Whataretheydoing?Theyare…2、本课时教学的难点:在实际情景中正确运用所学对话。五、教具准备：1、教师准备录音机、磁带、自制PPT课件。2、教师准备相关的图片。3、教师准备磁铁、星星等。   六、教学过程:一、Warm—up1、Let’schant:放歌谣“KoalasAreSleeping”,学生边说唱歌谣边做相应的动作。（设计意图：通过

4、唱英文歌谣，活跃课堂气氛，培养语感。）2、出示A、B部分Let’slearn的单词词卡，问“Whatdoyousee？Whatis/arethe…doing？”学生抢答。（设计意图：复习A和B部分let’slearn的单词及句子，培养学生的口头表达能力和记忆力。同时把全班分为monkeys和elephants两大组，进行比赛，激发学生的积极性。）3、Let’stry学生听录音，完成Let’stry部分的练习Listenandtick。（设计意图：听音完成练习，为导入新课做铺垫。）二、Presentation1、Presentthesenten

5、cepattern.T:Doyoulikeanimals？Ss：Yes，wedo.T:Let’sgotothenatureparkandwatchtheanimals,OK?Ss:OK!T:Let’sgo!利用课件创设一个带学生到自然公园看动物的情景，引出Let’stalk中的句型，引导学生在实际情景中学习并运用新句型。 T：Look!Thisisanaturepark.Whatdoyousee?(教师根据学生的回答情况选择预设情况。)预设一：Mary:Iseetwoelephants.T:Whataretheydoing?这时教师将问题进行

6、板书，并引导学生听课文，找到答案Theyaredrinkingwater.。预设二：T：Whatdoyousee?Lucy：Iseeabird.T:Whatisitdoing?Lucy：It’sflying.T：Whatdoyousee,Leo?Leo:Iseethreerabbits.T:Whataretheydoing?Leo:Theyarejumping.(引导学生用Theyare…来回答。)T:Canyouseetheelephants?Ss：Yes.T:Whataretheydoing?这时教师将问题进行板书，并引导学生听课文，找到

7、答案Theyaredrinkingwater.。（设计意图：利用模拟的情景，自然地呈现本节课所要学习的新知识。）2、播放Let’stalk部分的录音并回答问题：Whatarethemonkeysdoing？学生回答后，再分别指着猴子和老虎问：Whataretheydoing?让学生回答：Theyare…3、通过小结，和学生共同归纳语法，Eg.用名词的单数提问时，答语中代词要用it；而用名词的复数提问时，答语中代词要用they。（设计意图：通过大量的输入，最后让学生自己总结语法规律——输出，把学习的主动权交还给学生——生成。）三、Practic

8、e1、Readthedialogue.a.Firstreading.播放录音，让学生跟读对话。(教师根据学生的朗读情况选择预设情况。)预设一：如果学生的朗读不存在问