9.故乡导学案（第一课时）

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1、万泉中学“四标”课堂导学案（语文）审阅者：史振泰主备：黄玲授课：张帆黄玲李长旺日期：2015/10/209.《故乡》（第一课时）一、学习目标（树标）1.了解作者和写作背景；积累掌握课文中的疑难词语（读音、字形、词义）；2.理清小说线索，能概述故事情节；3.学习课文第一部分，掌握环境描写的作用。预习检测1．了解鲁迅鲁迅（1881—1936），我国现代著名的家、和家。原名，字，浙江人。主要作品有小说集、，历史小说集，散文集，散文诗集，杂文集、等。其中，发表于1918年5月的为中国现代文学史上第一部白话小说，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。

2、 2．时代背景１８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家

3、共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。3.文体知识　(1).概念：小说是以刻画为中心，通过完整的和具体的来反映社会生活的叙事性文学体裁。　(2).三要素:、、。人物形象：小说中的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个人，因而小说的人物具有典型性。小说塑造人物的手段多种多样

4、：、、、、描写是作者刻画人物的重要手段。从角度上来说人物描写的方法又分为和。故事情节：通常包括、、和四个部分。这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。环境：包括和。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物。4．给加点字注音或解释词语。 蜷（）缩 折（）本阴晦（）猹（）五行（）装弶（）獾猪（）竹匾（）胯下（）髀（）脚踝（）瓦楞（）吓（）瑟索（）潮汛（）秕谷（）寒噤（）鹁鸪（）（）廿年（）惘然（）恣睢（）潺潺（）祭祀（）颧（）骨阴晦：惘然：嗤笑：愕然：恣睢：萧索：鄙夷：隔膜：二、自主学习、合作探究、展示点拨（学标+解标

5、）（一）速读课文，整体感知课文内容。（先自学再合作学习）全文共88个自然段，结构线索却非常明晰，那么，作者是如何组织全文，展开情节的？请速读课文，思考以下问题：1.文章是按照“故乡---故乡---故乡”的形式展开的，理清文章故事情节。（横线上填一动词）所以文章可分为个部分。分别为：（将下面的内容补充完整）第一部分（）：写第二部分（）：写第一层（）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（）写“我”回忆与少年闰土的友情。第三层（）写“我”见到了圆规杨二嫂。第四层（）写“我”见到了中年闰土。第三部分（）：写2.问题：上述内容按什么顺序来写？又以什么线索贯穿全

6、文？顺序：线索：（二）学习课文第一部分，思考：1.回到分别二十多年的故乡，展现在眼前的是怎样的景象？（注意抓关键句、关键词）回到故乡后“我”有什么样的感受呢？2.本文环境描写的作用是什么？三、当堂检测（检标）“远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。这一句中，为什么用“横着”？用了“荒村，为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？课后反思