虽有嘉肴（好）

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1、尊敬的各位老师：欢迎您到场指导!黄山迎客松mp3虽有嘉肴——《礼记》【学习目标】1、积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；理解教与学互相促进的道理。【背景资料】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。..朗读要求:读清楚读得好听读得有味读准字音嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）yáoqiǎngyuèxiào朗读（注意停顿读出节奏和韵味）虽有/嘉肴，弗

2、食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：学/学半。”其/此之谓乎？虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半。”其此之谓乎?即使甘美所以不通，理解不了反省自己qiǎng勉励xiào教表示推测，大概这样以后促进翻译课文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品尝，

3、也不知道它味道的甘美;即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。所以，学习之后，才知道自己的不足，教人之后，才知道自己也有困惑。翻译课文知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。翻译课文《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。字词句归纳一、通假字《兑命》曰二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也兑通“说”，指殷

4、商时的贤相傅说。古义：即使。今义：虽然。古义：甘美。今义：意义。古：不通，理解不了。今:困难。古义：促进。今义：增长。名词作形容词，甘美。形容词作名词，好处。4、一词多义学学半学学半其此之谓乎不知其旨也xiào，教学习表推测,大概它的5、文言句式倒装句其此之谓乎？（宾语前置）判断句弗食，不知其旨也合作探究1.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的?(说一说文章的思路)“教学相长”——教和学是相互促进的，二者相辅相成。脉络梳理虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学相长拓展延伸:结合

5、自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。