比例的意义和基本性质说课课件

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1、表示两个比相等地的式子叫做比例。活动二下列两个比之间的哪些能填“=”，为什么？1：23：60.5:0.25:21.5:315:3:21241:1用一用练习思考：1、为什么1.5:315:3?2、讨论判断两个比是不是能组成比例的关键是什么？≠比和比例有什么区别？比是表示两个数相除，是一个式子，只有两个项。比例是表示两个比相等的式子，是一个等式，有四个数。80∶2=200∶5外项内项内项积是：2×200＝400外项积是：80×5＝4002×200＝80×5例题你发现了什么？在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，这叫做比例的基本性质。(1):交换两个外项的位置,比例还成立吗?(2):交换

2、两个内项的位置,比例还成立吗?(3):交换其中一个外项和一个内项的位置,比例还成立吗?(4):把两个外项和两个内项分别交换位置,比例还成立吗?80∶2=200∶5外项内项1:判断下面每组中的两个比能不能组成比例,把能组成比例的写出来.(1)6:10和9:15(2)20:5和1:4(3)1/2:1/3和6:4(4)0.6:0.2和3/4:1/42:写出比值是4的两个比,并组成比例写出比值是1/4的两个比,并组成比例3、实践应用、巩固新知3、给出3，5，240，400四个数让学生组成不同的比例（不要求写全，但写成比的形式和分数形式）。规则:请每位同学都想好一个比例,告诉老师其中的三项,老

3、师能很快说出另外一项.探讨:为什么老师能很快说出缺少的项呢?你能发现其中的奥秘吗?活动三补项游戏通过这节课你学到了什么知识？判断两个比能不能组成比例，可以用哪些方法？你学会了吗？根据a×b=c×d,你能组成几个不同的比例来?以小组为单位进行交流,看哪个小组组成的比例最多.谢谢指导!