社会历史的主体(1)

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1、高二下生活与哲学（人教版）第四单元第十一课第二框社会历史的主体烔炀中学沈保华回顾旧知上节课主要内容有以下几点:一、社会存在与社会意识的辩证关系。二、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的两大基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况的两大基本规律。三、社会发展的总趋势是前进的、上升的，道路是曲折的。社会发展的实现方式是基本矛盾的不断解决。阶级社会发展的直接动力是阶级斗争；发展中国特色社会主义的强大动力是改革。观点一：“英雄造时世。”观点二：“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”观点三：“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可

2、以改观。”你同意以上的观点吗？请思考：谁才是历史的创造者？探究一归纳总结人民群众是历史的创造者，人民群众是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，认为社会发展是少数英雄人物决定的观点，是一种唯心主义历史观。1、正确理解“人民群众”这一概念A、人民群众是指一切对社会历史起（）人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。B、人民群众是一个历史范畴（不同的历史时期，有不同的内涵），（）是人民群众的主体部分。C、我国现阶段人民群众的范围：（一）人民群众是历史的创造者推动作用的劳动群众(社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+

3、拥护祖国统一的爱国者)ABCD全体公民人民群众劳动群众（主体）脑力劳动者（知识分子）区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。人是社会历史的主体。社会历史是由（）构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先（）的历史，是（）创造的历史。物质生产发展人的实践活动人民群众2、人民群众的历史地位——人民群众是实践的主体，是历史的创造者活动探究二看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民载，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民制造，哪一种商品不是由人民生产的

4、……谁是社会物质生产的主体？人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？归纳总结人民群众是社会物质生产的主体，是物质财富的创造者;人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。（1）人民群众是社会物质财富的创造者。3、人民群众的作用（历史的创造者）问题：谁是灿烂文化的创造者？材料一：《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《西游记》等名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。材料二：

5、鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”材料三：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情，表达心声的表现方式。集中展示了陕北高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。阅读课本P94第一段，分析上述三段材料如何体现人民群众是精神财富的创造者。——人民群众的实践提供了必要的物质条件。——人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉——劳动群众还直接创造

6、了精神财富。探究二(2)人民群众是社会精神财富的创造者表现在三方面:①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富材料一：在中国革命博物馆，陈列着由安徽凤阳县小岗村18位农民于1978年签下的一张包产合同书。当他们冒着坐牢的危险，眼含热泪在合同书上按下18颗鲜红的手印时，他们或许没有意识到，这是在书写着一页新的历史。农村家庭联产承包责任制是我国农村经营管理体制的最重要的改革，给中国农村带来了举世公认的变化。思考：上述材料如何体现人民群众是社会变革的决定力量？

7、材料二：改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭联产承包责任制，二是乡镇企业异军突起，三是扩大农村基层民主，实行村民自治。探究三（3）人民群众是社会变革的决定力量①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。②此作用在阶级社会中的表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展不断创造和改变社会关系（包括生产关系），从而不断地推动社会历史的进步和发展。小结：人民群众是历史的创造者表现在三个方面（1）人民群众是社会物质财富的创造者（2）人民群众是社会精神财富的创造者（3）人民

8、群众是社会变革的决定力量活动探究三见教材p94学生思考：1、为什么邱娥国会受到群众发自内心的爱