詹天佑教学设计（闫小丽）

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1、《詹天佑》第二课时教学设计新城三小闫小丽教学目标：1、细读课文，学习课文第4——7段。2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重难点：1、重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。2、难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义千方百计的阻挠、要挟、嘲笑，他毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务，他充满信心，披荆斩棘，凭借自

2、己强烈的爱国热情和杰出的智慧，成就这一攸关民族声威的历史使命，他就是詹天佑。（齐读课题）今天让我们继续学习第五课。二、新授过渡：詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记述了修筑过程中的那几件事？快速默读课文4——6自然段，用小标题概括。板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路1、今天，我们就细细品读课文，从字里行间领略詹天佑的风采！出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上勘测线路。这是一个什么句，有什么作用？（过渡句  承上启下）2、自由朗读文章第四自然段，思考：在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？在课文中找出，并写上自己的阅读体会①

3、出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”A、读读这句话，说说你读懂了什么？（表现了詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和科学态度。）B、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）C、此时，你就是詹天佑！我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉

4、励工程人员——齐读“我们的工作……”②出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。A、请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们（抓住带着、扛着、背着、狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会）B、从这些词里，你体会到了什么？（詹天佑的工作很繁重，很辛苦。詹天佑工作不辞劳苦。）C、作为总工程师，很多工作他大可不必亲自去做。但这么多工作他都亲自去做说明了什么？（说明了詹天佑工作身先士

5、卒，为大家做出了表率。）D、每次读这段话，老师总是非常感动，我也想让同学们通过朗读表达心中的那份感动。E、读完这段话，同学们脑子里浮现出怎样的画面？　　（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。F、请大家带着刚才想象的画面，自由的有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。（自由练读刚才体会的句子，再指名读。）③出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工

6、程师失掉信心。A、如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？如果强调这是第一条铁路，该怎么读？如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？B、同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。  3、过度：穿过时空的隧道，我们回到了一百多年前，阅读课文第五自然段说一说，假如你就是当时詹天佑工作团队中的一员，，你是怎样设计开凿隧道和八达岭隧道的，等会在记者招待会上展示你的设计方案和设计意图。①    同学们设计②  开展记者招待会（介绍设计方案和设计意图）③  

7、展示课件  （从两端同时向中间同时凿进的办法  中部凿井法）同样是隧道，为什么要用不同的方法呢？詹天佑根据不同对象的不同特点分别采用最有效的施工方法，这说明了什么？（思维灵活，他有杰出的才能。）4、引读：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，火车怎样才能爬上这样的陡坡？①课件展示，感受火车在“人”字形线路上运行的场面（减少坡度）②看了课件你又感受到了什么？（他要用自己杰出的智慧和才能报效祖国。）5、引读最后一节（1）人们为什么在青龙桥车站树立他的铜像？（为了表达对詹天佑这位杰出的爱国工程师的怀念；为了纪念他。）（2）是的，我们纪念他，是因为我们永远需要他的