心到痴时自有诗

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1、心到痴时自有诗                                          —香菱学诗的启示    《红楼梦》第四十八回：“滥情人情误思游艺 ，慕雅女雅集苦吟诗”，写的是香菱学诗。香菱是《红楼梦》金陵十二钗副册首位人物，脂砚斋说她：“根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。”“不能与林湘辈并驰于海棠之社”，实怀怜惜之情、寓不平之意、叹命运之舛。在香菱学诗的情节中，作者还把自己谈诗、写诗的体会故事化了。他揣摹初学者习诗中易犯的通病，仿效他们的笔调，把他们在实践中

2、不同阶段的成绩都一一真实地再现出来。香菱学诗包括：羡慕、拜师、参悟、苦吟、梦得。这一过程全面而又细腻、真实而又生动、意深而又寓重，对于现在学习格律诗词很有启迪作用。一、有十分强烈的爱好    香菱粉妆玉琢、温柔安静、资质俱佳，有学诗的良好潜质和强烈愿望。她时常“弄一本旧诗偷空儿看一两首”。她对大观园里的诗社活动心里是既羡慕又神往。当探春说：“明儿我补一个柬来，请你入社。”香菱道出心声：“我不过是心里羡慕。”虽然结海棠社，出题限韵、分诗咏菊、评定名次，香菱并不在场，但她对彼情彼景，应当是十分关心并了解情况的。以宝钗的话来说：“我知道你心里羡慕这园子不是一日两日了，只是没有空儿。就每日来一

3、趟，慌慌张张的，也没趣儿。”所以当薛蟠被柳湘莲暴打，出去躲羞去后，香菱才随宝钗进园中。第一件事就是央求宝钗教她作诗，遭宝钗软钉子后，并未气馁，当晚又去拜黛玉教她作诗。由此可见，香菱羡慕园子的缘由，是更有机会、条件和诗社的人接近，接受指导、获得帮助，以解除读诗的疑惑、交流学习的心得、满足学诗的要求、实现学诗的愿望。二、有志趣相近的老师    钻研学问，只靠自己苦揣硬摩，既费时日、又费心血、也难奏效。有好的老师指引点拨，举一反三，入门很快、事倍功半。学诗也要拜师，而且要拜对老师。拜对了老师，领悟会更深、诗作会更佳、效果会更好。拜老师，除了老师博学多识、擅于启迪心智外，还要志向相投、心性相通

4、、情趣相近。志向、心性、情趣相同，才能充分表现内在的情感；才能奇妙 再现外部景象；也才能达到期望的目的。香菱习诗愿望蕴藏心里很久，她随宝钗刚进园子，央求的第一件事就是：“好姑娘，你趁着这个工夫，教给我作诗罢。”宝钗是薛蟠的亲妹妹，且有厚重的诗学底子，诗才与黛玉各得其旨，不分上下。香菱拜师自然会首先想到她。但宝钗毕竞竟和香菱的心性相左，想法各异，“珍重芳姿昼掩门”，恪守封建妇德。所以香菱想拜宝钗为师，宝钗却说她“得陇望蜀”，劝她“缓一缓”，让她把人情事故放在首位，“先从老太太起，各处各人都瞧瞧，问候一声儿。”    香菱首次拜师不成，热情依然不减。她按宝钗的吩咐见过众人，吃过晚饭趁宝钗等

5、都往贾母处去了，便急匆匆地往潇湘馆来，要求早己心仪的黛玉：“好歹教给我作诗，就是我的造化了。”黛玉身世孤单、寄人篱下，香菱幼年罹祸、命运乖蹇；黛玉脆弱多病、多愁善感；香菱屡遭欺凌、遭际堪伤；黛玉形容袅娜、性格风流，香菱弱柳扶风、风姿卓越；黛玉博览群书、学识渊博，香菱聪明伶俐、刻苦好学。她们的身世、禀性、容貌如此相近，都遭逢现实的嘲弄，却在精神上玉洁冰清，于是，诗歌成了她们精神的支柱、生活的力量、生命的嫣姹。香菱与黛玉心性相似、志趣相投、心灵相通，所以，她拜黛玉为师，黛玉立马应承：“既要作诗，你就拜我为师。我虽不通，大约也还教得起你。”黛玉博览群书、学识渊博、诗才敏捷、诗作新颖。香菱拜了

6、一个热心、智慧、才高的老师，更能启迪智慧、开发潜能、找准方向、发挥所长。因此，当黛玉点拨她时，她总能心领神会。黛玉说：“若是有了奇句，连平仄虚实不对都使得。”香菱立刻明白：“原来这些格调规矩竟是没事的，只要词句新奇为上。”     三、有独立思考的能力     选择良师固然重要，但更重要的是本身刻苦的学习、独立的思考、勤奋的求索。教与学有机结合，才会传有所受、习有所承。香菱聪慧好学、勤于思考、悟性极高。黛玉让她先读王维的五言律诗，她读完有了领悟，要换杜律。黛玉问她：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有情有

7、理的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑着举了几例谈自己的感受：“还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’；这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便挽住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家做晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，到像我又到了那个地方去了。”香菱读王维的诗，能够领会诗的妙处、体会诗的意境、领悟诗的炼字，并在心里不断揣摩，举一反三，提高自己的艺术涵养。黛玉因势利导、引