我的教师专业发展之路

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1、我的教师专业发展之路教师专业成长=精神+思考+实践。即：享受读书的乐趣；乐于从教；大胆地实践；深入地反思。     教师究竟是什么?其实,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师是一个人，有自己的喜怒哀乐和油盐酱醋，他必须做好一个人，一个能影响学生健康发展的人，教师必须尽最大努力让自己和学生走向崇高。     有人说“教师专业成长=精神+思考+实践”或者“教师专业成长=智慧+勤奋+机遇”，这其中必定有它合理的一面。我是一位农村基层一线的教师，从教28年，对于一名普通教师而言，在成长的道路上，面临的困难和阻力很大很多，但只要你充

2、满自信，奋力拼搏，就一定会在夹缝里找到生存的希望，实现人生的价值。怎样促进教师专业成长，我在这里结合自己工作实践，谈谈自己的计划心得：一、享受读书的乐趣。     新一轮课程改革如同一股强劲的春风，吹遍神州大地，吹进教育的每一寸土地，新课程诞生的同时，也对教师提出了更高的要求，它要求摆脱以前靠老本吃饭，靠经验打天下的现象，要求提高教师的综合素质。于是，读书成为我们必须的生活方式。我认为读书应：1、看教育名著，可使我们的灵魂回归淡泊；2、阅教育报刊杂志，可使教育理论得到升华；3、读教育名言、教育教学文章，创造自己写作的源泉。让 “读一本好书，就是与一位高尚的人在对话”等读书名言时常挂在嘴边。读

3、书使自己懂得“教中学、学中教、教学才能有所发展，有所创新”。一位学者也说过:“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大的程度上取决于全民族的阅读水平.”4、定期交流读书心得。有效促进读书的自觉性及阅读习惯的养成，促进在阅读中体会教育的乐趣，在阅读中感悟教育的真谛，在阅读中丰富自我。    读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取知识的营养，而书在我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文字的厚本子，而是个充满知识的海洋。虽然不能说，读书学习是生活中唯一的快乐，但

4、却可以说，读书改变了我的生活，创造着生命的喜悦！    在读书中学会与压力相处，学会在读书中款待自己的心灵，在夜深人静的晚上，在闲暇无聊的周末，一本书，一杯清茶，一支香烟，静静的回归自我，远离牌桌，远离尘世烦恼，远离无关紧要的不平衡、嫉妒、焦虑、自怜，在自我陶醉中实现自己的人生价值。二、要乐于从教。 2     也就是上面所说的精神方面，要爱岗敬业，努力使自己每天快乐的工作，因为我们每天开展的教育教学活动富有创造性，它需要一种心情，一种快乐的、虔诚的心情。要做到这一点，必须注意以下三个方面：1、建立一种平等和谐的校园人际关系，包括对上级、同事、下级等。2、热爱学生，乐教最主要的体现是热爱学生

5、，喜欢和学生打成一片。3、较高的自我调节能力，遭遇压力或挫折，我们要平静面对，不能把不良情绪带到课堂，影响学生。  三、大胆地实践。       教育教学实践是每一位教师得以成长的土壤，离开了教学实践去探讨教师专业化成长，无疑是无稽之谈。教师的教育实践主要体现在两个方面：1、课堂教学，这是主阵地，是改革者展示才华的用武之地，我们可以进行课堂教学结构、模式、方法、技巧等多方面的尝试。2、课外活动，包括各课综合实践活动、课外阅读、课外辅导、家访等，是课内教学的有益补充。 四、深入地反思。     一位教育家提出了教师成长的公式——“经验＋反思＝成长。”它指出，反思是教师专业成长的基础，教学反思就

6、是从记录教学现象，记录自己的感受，记录自己的困惑，记录自己的思考开始，通过课堂上个个生动案例进行自我反思。     教师的发展是一种自我反思的过程，反思被认为是取得实际效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。教师在教学实践中反思，不仅提高自己的理论水平，也提高实践水平。反思性教学是促进自己专业发展的有效路径。反思的内容可以是成功的一面，也可以是失败的一面。既然反思对教师的专业成长具有重要的作用，那么教师可以用什么样的方式反思自己的教学呢? 我结合自己的工作实践，主要采取五种反思方法： (1)写教学后记（即反思日记）；(2)教学研讨（同行评课等）；(3)写经验总结（论

7、文）； (4)写调查报告；（5）专题研究。教学后记是教师在完成一天的教学工作后对自己教学经验或体会所做的笔记；教学研讨是教师针对教学中出现的问题或遇到的新情况而展开的讨论活动；经验总结是对一个阶段或某一方面的情况进行全面的分析与归纳，直至提升到理论的高度；调查报告是为解决教学中具体的问题而进行的调查研究后写的情况分析；专题研究是理论的提炼和升华。这五种反思的方法并非完全独立，由于都具有分析的特性，它们实际上是