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时间:2019-05-06
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1、小数的初步认识与实践作者:袁金波单位:湖北省荆门市掇刀石小学邮编:448000教学素材:义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册内容,活动目标:1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数,会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。活动准备:多媒体课件、米尺、学生课前测量自己的身高。学生每组准备一根米尺、一枝彩笔。 活动过程: 一、创设情境,引入新知 老师昨天买
2、了一把米尺,谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略) 现在我公布它的实际价格,(板书:3.85元)它怎么读?生1:读作“三元八角五分”。 我觉得应该读作“三点八五元”。…… 同学们,这个数就读作“三点八五元”,我们一起读一下。你们知道它是什么数吗? 小数。 对!这是小数,今天我们就来学习小数的有关知识。 二、联系经验,学习读写 谁知道小数里面这个小圆点叫作什么?生:小数点。 你们知道得真多,它就叫做小数点。谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2,变成23.85,谁还会读?(学生正确读) 在今天上课之前,你们有没有看到过小数? 我在商场里看到过小数,因为商品的标
3、价都用小数表示。 我以前去东方超市,那里的商品标价也都是小数。 我在“厘米”上面看到过小数。 你在“厘米”上看到过小数,什么意思?你能解释一下吗? 用米尺量身高的时候有小数。 他在量身高的时候用到过小数,你们用到过吗?生:用过! 原来我们对小数并不陌生,不仅看到过,也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数:3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍,再请几位同学依次读给大家听听。生4:三点零五。生5:十五点十五。生6:我认为这个小数应该读作“十五点一五”。(部分学生认可,其他学生感到迷茫) 是的,它应该读
4、作“十五点一五”。我们在读小数时,小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样,小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15,这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗? 生:十五点一五。 你们读得真不错!再来写写小数,好吗?(师口报小数学生写,然后同桌相互检查、评价) 三、实践应用,巩固提高 学习小数的知识还需要四把金钥匙,同学们愿意和老师一起去寻找这四把金钥匙吗? 投影:这是前面两把“金钥匙”。 (1)1角=()/()元(2)1分=()/()元 谁来把这两把“金钥匙”补充完整。生1:一角等于十分之一元。 为什么?生1:因为一元
5、里面有十个一角,所以一角等于十分之一元。 一分等于一百分之一元,因为一元等于一百分,所以一分等于一百分之一元。 同学们,我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙,想拿到这两把完整的金钥匙吗?生:想! 师(结合板书):1角等于1/10元,还可以写成0.1元;1分等于1/100元,还可以写成0.01元。 现在这两把金钥匙已经完整了,你们从这两把金钥匙中明白了什么? 分数可以用小数来表示。 小数就是由分数得来的。 十分之一就是零点一,百分之一就是零点零一,或者说零点一就是十分之一,零点零一就是百分之一。 师(手指第一把“金钥匙”):如果是2角应该等于什么呢?自己想好
6、了再举手。 二角等于十分之二元,又等于0.2元。 (手指第二把“金钥匙”):如果是6分呢? 六分等于一百分之六元,又等于0.06元。 师:看来这两把金钥匙你们都得到了,那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。 课件显示第三和第四两把“金钥匙”: (3)1分米=()/()米=()米 (4)1厘米=()/()米=()米 (学生思考后汇报) 1分米等于十分之一米,也等于0.1分米。(许多学生有意见) 最后的单位应该是米,而不是分米,因为1分米不会等于0.1分米的。 是呀,1分米用米作单位是0.1米,而不是0.1分米。 1厘米等于一百分之一米,也等于0.01米。
7、 如果是8分米、2厘米用米作单位,应该等于什么呢?同桌互相说说。 四、联系巩固,深化提高 同学们真能干!我们获得了这四把宝贵的金钥匙,现在我们就用这四把金钥匙去学习更多的知识。请同学们用这四把金钥匙的知识,完成练习上的第一大题。 1.填表:先在数量下面画上横线,再填表,想一想为什么这样填,最后同桌交流。 (生独力完成练习,师巡视辅导,然后评价修正) 2.猜身高。 你们真能干!(投影显示姚明打球和站立的几张照片)同学们认识他是谁吗?生:姚明! 你们知不
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