坐井观天教案与反思

《坐井观天教案与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《坐井观天》教学设计与反思济源市承留实验小学骨干教师杜红卫教学目标：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、发挥想象，初步理解寓意。教学重难点：发挥想象，初步理解寓意。教学程序：一：复习导入1：同学们，咱们一起来背诵识字四里的成语，好吗？2：识字四里有一个成语叫“坐井观天”，今天我们就来学习这个成语故事。教师板书课题：坐井观天学生齐读课题。二：初读课文1：请同学们一齐有感情的朗读课文，好吗？学生有感情地朗读课文。2：问题（1）这篇课文写的是谁和谁的故事？（2）他们为什么事情而争论不休？3：请同

2、学们看61页插图，说出青蛙坐在（），小鸟落在（）4：教师板书小鸟青蛙三：再读课文1：请同学们默读课文，边读边在文中用“—”线划出青蛙认为天有多大的句子，用~~~划出小鸟认为天有多大的句子。2：指名读青蛙的话教师板书：井口大3：指名读小鸟的话教师板书：无边无际4：无边无际是什么意思？你能用它说一句话吗？5：同样都是看天，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际，他们的看法相差那么大，为什么？为了弄明白这个问题，我们来做个实验。学生拿一本书，卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，学生说说自己平时看到

3、的天花板与今天看到的天花板有什么不同。6、大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天，有多大？学生说一说。7、指名最后两段，教师指导进行感情朗读。8、青蛙认为自己不会弄错，它错了吗？我们怎样才能让青蛙知道自己错了？学生说一说。9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？学生说一说。四：分角色朗读课文咱们都喜欢分角色朗读课文，下面咱们来进行分角色朗读课文，好不好？同桌互读，男女互读。五：总结如果让你选择，你会做哪一个小动物？是在天空中飞翔，见多识广的

4、小鸟，还是整天自以为是的井底之蛙？为什么？教学反思：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过对青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。这一课内容较简单，因此，我决定让学生自己读读课文，自己来处理相关问题。学生动手画相关句子，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是单靠单

5、纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。因此，在本节课上，我让学生多方式朗读，目的是让学生读中感悟。在本节课上，我对每一个问题进行了精心的设计，每一个问题的设立要达到既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。改变了简单的“问答式”的教学方式，鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。