九年级语文上册-第三单元-第12课《心声》课件-新人教版 (2)

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1、心声黄蓓佳1.把握小说情节，理清作者思路。2.品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。3.揣摩“心声”的深刻含义，学习目标１、小说的三要素是什么？２、小说塑造人物的方法有哪些？３、小说故事情节的发展通常分为哪几个部分？思考与交流１、人物、情节、环境２、外貌、语言、动作、心理、神态３、开端、发展、高潮、结局明确：黄蓓佳，当代女作家。1977年考入北京大学中文系，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。了解作者：捻（）噗（）蜷（）簪（）琅琅（）发

2、窘（）抽噎（）抽泣（）棱角（）窸窸窣窣（）1、给下列字注音：预习检测：速度课文整体感知准备复述找出小说情节的四个阶段，并说它们的大意①开端──京京要求朗读《万卡》遭拒②发展──京京躲进树林里朗读《万卡》；京京纠正同学误读遭讥哄③高潮──同学怯场京京“救场”；④结局──京京决定给爷爷写信。1、学生在小组内复述。2、小组内推选代表班内复述。3、师生点评。1、京京为什么渴望朗读课文？他是怎么实现愿望的？《万卡》为什么那样打动李京京？合作探究（学生交流，后师点评）1、京京的刻画主要运用了什么描写方法？从中可以看出京京是一

3、个怎样的孩子？答：（1）主要运用了心理描写。（2）李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。答：（1）教学认真、好强，又有点自信（2）教学水平高（3）先前注重虚荣，看重形式表演，不诚实，但是知错能改。小说为什么取名“心声”，你如何理解？“心声”一词的含义是：心中的想法、愿望在本文中是表示：1、京京想要在公开课上朗读的心声2、京京想念爷爷、渴望家庭温暖的亲情、妮儿友情的心声。3、京京渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊

4、重的心声。4、作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的心声。主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。1、李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句子。形象：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，对生活有着美好的愿望的少年。1.公开课前，程老师布置朗读任务时：“不安地扭动身子”、“眼巴巴地望着老师”、“结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗?’”。2.回家路上，偷偷地在树林里读课文，并深情回忆：忍不住……他选了一段，轻轻

5、地念出声来；他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念起来；公开课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。3.第二天放学后，听赵小桢练习朗读时：当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。“不是这样的！”京京终于叫出来。当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时：京京有点儿发窘。……他嘟嘟囔囔地说……京京红着脸，固执地嘟囔着……他委委屈屈地离开教室……4.公开课上，被指定的同学不举手时：京京在坐位上不安地扭动着身子。

6、他真想站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。1、从程老师的身上你看到了哪些问题？文中有什么依据？2、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？3、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？拓展延伸