unit5 第二课时说课

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1、三年级英语下册unit5doyoulikepears?第二课时说课稿各位领导和老师大家上午好！今天我说课的内容是新PEP小学三年级下册unit5Doyoulikepears?第二课时let’stalk/let’splay，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。一、说教学目标A.知识目标1.学生能听、说、认读pear,apple,orange,banana等等七个单词，及正确读出它们的单复数。2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型Doyoulike……?并能做出肯定回答Yes,I

2、do.或否定回答No,Idon’t.3.能够表达自己所喜欢的某种水果。B.能力目标1．学生能使用句型“Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon’t.”以此表达自己的喜好。2.学生能听说认读水果的词并能灵活的运用。C.情感目标1.通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。2.通过本课的学习，让学生了解吃水果有利于身心健康。二、说教学重、难点本课的重点是在录音的帮助下,结合在图片的帮助下会认读、会听说pear,apple,orange,banana等七个单词，及正确

3、读出它们的复数。本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型Doyoulike……?并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,Idon’t.三、说教法设计针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。(1)循序渐进。本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能

4、上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。(2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Doyoulike„„?Yes,Ido/No,Idon’t，因而操练力度较大。(3)在语境中学习本课中除了课本内容提供的语境外，我还设计了实物情境教学，激发学生的表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设

5、计不同的语境，让学生的学习更有生活感。四、说学法指导授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不止是学习知识的过程，更应该是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。在说中学，英语的学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。五、说教学过程：Step1、warm-up首先吟唱水果的歌曲，创造一种轻松和谐学习氛围，进而复习学习过的单词，并把水果的单复数形式以吟唱形式来呈现，使枯燥的语法趣味化。Step2

6、、Presentation1、出示Sarah的图片，设置语言学习的场景，问她今天会买什么水果呢？让学生边读边找答案。讨论完后，再来一起听录音边读课文，初步感知重点句型。2、然后我利用句型：doyoulikepears?创设语言情境，师生共同编写对话，让学生通过自己的喜好回答：Yes,Ido/No,Idon’真正的做到词不离句。3、最后我利用游戏来操练单词，并掌握句型。出示转盘水果，箭头指向哪里，就提问并回答，自己是否喜欢该水果。4、我利用调查表，让学生在规定的时间内询问更多同学对于水果的实际情况，并做

7、下记录，该部分不仅提高口语表达能力，而且可以强调了书写的能力，巩固了知识。5.让学生回顾今天所学习的知识，自己整理知识，加深印象。四、Homework作业的布置，听录音并复读对话内容，和要好的伙伴编写对话，使语言富于生活化。以上就是我对本节课的说课，如有不当的地方，希望各位老师提出宝贵的意见，我一定虚心接受。