动感课堂教学123

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1、“动感课堂教学”教案设计科目：数学课型：新课课题：比例的意义和基本性质设计者：教学目标1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质．2．学习判定两个比是否组成比例的方法．教学重点：教学难点：重点：理解并掌握比例的意义和基本性质．难点：判定两个比是否组成比例的方法．策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、复习导入新课复习（一）1．什么叫做比？2．什么叫做比值？（二）求下面各比的比值．2.4∶1.6 60∶405∶10/31.教师提问：上面哪些比的比值相等？2.教师小结2.4∶1.6和60∶40这两个

2、比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接．板书：2.4∶1.6＝60∶40指名学生回答。通过学习，引起学生对旧知识的回忆，为新课打下基础。过度：像这样2.4∶1.6＝60∶40两个比相等的式子叫做什么呢？今天我们就来学习这方面的知识。二、自主学习一.学习比例的含义完成课本第40页做一做。二.认识比例各部分的名称。一、1.像这样2.4∶1.6＝60∶40两个比相等的式子叫做什么呢？请同学们阅读课本第40页。2.指名回答，教师板书：两个比相等的式子叫做比例。二.教师提问：比例各部分的名称是什么？一、1.学生看书，理解比例的含义。2.学生独立完成“做一做”

3、。3.指名汇报。二、1.学生自学课本第41页，理解比例各部分的名称。2.指名汇报。三.1.三..学习例1比例的基本性质及做一做。三.1.教师引导提问：在2.4∶1.6＝60∶40里隐藏什么样的秘密呢？请同学们自学课本第41页的例1。2.引导学生计算观察：你有什么发现？3.结合学生的回答板书；4.让学生举例验证自己的发现。5..小结：这就是比例的基本性质。学生自学课本第41页的例1。1.指名汇报。2.学生完成“做一做”。三、巩固应用完成练习八第1题到第5题。教师巡视指导1.学生独立完成练习；2.指定小组汇报。四、归纳总结教师：通过今天的学习，你有什么收获？指名汇报总结能让

4、学生进一步提升和掌握本课知识。板书设计课后自评