《伯牙断琴》教学案例

《《伯牙断琴》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学四年级语文教学课例整体把握读中感悟——鄂教版第七册《伯牙断琴》（第二课时）【教学内容】《伯牙断琴》是鄂教版四年级上册的一篇课文。《伯牙断琴》讲述了一个感人故事：伯牙苦学三年，练就了高超的琴艺，然而曲高和寡，倍感孤寂。幸逢知音钟子期，彼此仰慕、惺惺相惜。后来钟子期去世了，伯牙悲痛万分，断琴以祭知音。学习本文，是在学生对“知音”已有的感性认识基础之上，加深对“知音”的认识，形成正确、健康的交友观。【教学目标】通过重点语句的品读，明白知音的含义；懂得对方的思想感情，体会伯牙断琴的意义；知音难得，有了知音要懂得珍惜。【教

2、学重难点】重点：通过重点语句的学习，教给学生有感情朗读的方法，让学生明白知音的含义。难点：懂得对方的思想感情，理解伯牙断琴的举动。【教学理念】知音，是令人向往的，人人都想拥有知音。“伯牙断琴”，一段知音佳话，流传千古，但“伯牙为何断琴？”与学生的生活经验、理解能力存在着相当的距离。因此，本课的教学立足于学生的疑问，以“知音”为抓手，注重文本的整体把握，通过重点词句的赏析、个性化的评读、有感情的朗读指导，引领学生想象、品味文字，层层升华情感，从而受到语言和心灵的双重熏陶。【教学过程】一、回顾前文，初解“知音”师：上节课

3、，我们知道了伯牙跟着名师学琴，在老师的启发下领悟到音乐的真谛，成了著名的音乐家。音乐的真谛是什么呢？生：就是把感情融入到音乐中。11师：是呀，伯牙把感情融入到音乐中，从此琴艺精妙绝伦。今天，我们学习课文，也要把感情融入到文字中，才能把文章读得有感情。师：练就一身高超琴艺的伯牙，现在最渴望什么？生：知音。师：什么样的人才能被称作“知音”？生：了解自己的人是知音。生：听得懂别人说的是什么意思，是知音。师：要想深入理解知音的含义，还得进一步读书，联系全文理解。（点评：结合文本内容，找到朗读指导的切入点。）二、融情朗读，体会

4、“知音”师：请大家静心默读第四自然段，想想划出相关的句子，还可以写下自己的感悟。生：边读边画边写。师：这段中有句话总的让我们感受子期是伯牙的知音，是哪句？1、品读总写子期擅长听音的语句。生：“无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”师：自由读一读，从这句话你能体会出什么？生：不管伯牙弹奏什么曲子，钟子期都能说出意思和情感。师：“很快”说明什么？生：钟子期一下就能说出伯牙弹奏曲子的思想和感情，说明钟子期很擅长听琴。师：伯牙琴艺提高，是因为他弹琴时，融入了感情，我们读书也应该怎样，才能把书读好。把

5、你们刚才体会到的内容送进句子中读出来。生：有感情朗读师：你朗读时，强调了“无论”和“很快”，我听出了你在赞美子期善于听琴。谁再读？11生：有感情朗读师：你读得这么有感情，让我不得不佩服子期呀！师：读书就应该这样，把自己的体会送到了句子中，读书就能有感情。（点评：具体而感性的评价对学生是极大的鼓励。）2、品读描写“高山”的语句。师：有哪些具体的描写可以让大家更深入地感受到子期是伯牙的知音呀？生：“有一次伯牙弹奏了一首表现高山的曲子……”师：自由读一读，品一品，说说你的体会。生：我从“立刻”看出子期对琴声的反应很快。师：

6、子期为什么“兴奋”呀？生：因为听懂了伯牙弹奏的曲子，心里很高兴，所以子期才会“兴奋”地说。师：谁来读读子期的话，表现兴奋之情。生：有感情朗读。师：你的眼前出现了什么画面？把你看到的读出来。生：我看到了一座高大而雄伟的山。生读（评：好一座巍峨的山哪！）生：我仿佛看到子期站在泰山上，欣赏泰山那雄伟的气魄呢！生读（师评：一览众山小！）生：我仿佛看到子期站在泰山上，闭着眼睛，一副陶醉的神情。生读（师评：你也陶醉在伯牙的琴声中。）生：齐读。师：小结：你们的朗读，给我一个启发，原来通过想象画面，也能把文章读得有感情，希望你们在后

7、面的朗读中也能运用这种方法。（点评：学生的想象力是丰富的，朗读是充满激情的。朗读方法的具体指导切实可行。）2、品读描写“流水”的语句。11师：伯牙还弹了什么曲子？你体会到什么？生：“不住地赞赏”就是子期不停地赞赏伯牙琴艺高超，他很了解伯牙琴声的含义。师：刚才是“立刻兴奋地说”，现在是“不住地赞赏”。看来大家都学会了抓重点词语体会情感的读书方法。谁来像子期这样不住地赞赏一番？师：（指三名朗读水平渐进的学生读）谁来评一评？师：（评朗读最投入的学生）听到她的朗读，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了滚滚的大江掀起巨大的浪花，

8、场面真是壮观极了！师：伯牙会弹琴，子期会听琴，他会读书，你会评价。师：让我们一起把巨浪掀起来，重现你们看到的画面。生：齐读。（点评：巩固想象画面，把文章读得有感情的方法。）3、品读描写“下雨时”的语句。师：无论是高山还是流水，子期都能体会得这样的深刻。那么弹奏“下雨的情景”，你觉得他能了解吗？读一读这句话，看看你能体会到什么？生：三个“时而”，