《伯牙断琴》教学设计.docx

《《伯牙断琴》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《伯牙断琴》教学设计学习目标1学会8个字，认识5个字。2有感情地朗读课文，复述课文。3明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。学习时间：两课时学习过程第一课时一、激情导入1播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么?2在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。二、整体感知1在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。2简单字词认读，反馈。3相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟

2、子期高超的知音本领。第1页三、学文伯牙的高超琴是怎成的?1自1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，什么要向老求教?明了什么?2学生交流自心得。3学重点句子，化“伯牙学琴功夫深”。(1)里就像仙境一，伯牙陶醉在美景之中，⋯⋯情不自禁起琴来。“注意”“陶醉”“然”“情不自禁”等，明伯牙琴很投入，达到然忘我，情景交融的境界。(2)曲声而表大雨滂沱，⋯⋯山崩地裂。着学生模仿些声音，通些排比句，你从中又体会出什么?4指学生有感情朗句子，加深体会。5伯牙成高超技，是多么不容易，在他最关心什么?着个文。出示句子：伯牙放下琴，⋯⋯你全都能体会。”什么伯牙很激，而不是很感呢?从里又明了

3、什么?教点：伯牙不是担心自己是否得好，更关心人是否听得懂，遇到知音子期使他既惊喜有感。四、教小部分内容。第二第2页一、回顾旧知有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。二、学习课文钟子期高超的知音本领。1自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人?学生读后反馈。2从哪里可见钟子期特别善于听琴?3品读句子，体会重点词句。分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么?4钟子期去世了，为什么伯牙断琴?你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里交流自己的看法。三、创设情景，以读

4、悟情1有感情朗读课文，创设情景复述课文。2文中你感受最深的部分是什么?读给旁边的同学听一听，相互交流。3教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。作业设计：1完成书面词句练习。2写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。第3页16伯牙断琴伯牙琴艺高超钟子期善于听琴知音难求，有了知音更要珍惜第4页