一座铜像_教案1

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1、《一座铜像》教案1课题一座铜像课时一课时年级三年级上教学目标1．在阅读中独立学习八个生字：调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重点理解词语：急中生智、瞻仰。2．能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。能在老师的提示下完成写话练习。3．颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。教学重点1．阅读中自主学习八个生字：调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重点理解词语：急中生智、瞻仰。2．能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。教学难点尝试用各种方法理解词语。理解课文内容，知道塑像由来。媒

2、体运用录音机*录像机投影机计算机*挂图其他生字卡片教时：1教师活动学生活动说明一、启发谈话，引入课题1．如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。2．今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是《一座铜像》中的小主人公--于连。（板：于连）3．出示于连的铜像图片，出示文中句子：小男孩卷卷的头发，翘

3、翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。三、精读课文，重点讲解（一）学习第三节1．出示：小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。（小黑板）2．那当时的情况到底有多么紧急呢？（“急”下加点）读一读课文第三小节，出示：用自己的话说一说你看到的于连。自读，指名读，读出可爱的样子。随机指名读，女生读，师生配合读划出有关语句读一读。当经过一个小院子时……着市政厅地下室的大火药库。1．沟又窄又深，人下不去。用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了。喊人吧，来不及了。（自由读一读，感受当时情况的紧急。）A．同学们请看，演示试验：说说你看到

4、了什么，听到什么，闻到什么？（随机板书：浓烈、迸跳、长粗、滋滋）B．小于连经过院子时，发现导火线上的火星迸跳着，燃烧的速度多快呀！小于连发现一条又长又粗的导火线在干涸的深沟里滋滋地燃烧着，情况十分紧急。女生读这段话。小于连发现滋滋燃烧着的导火线居然连着市政厅的大火药库，爆炸一触即发。情况万分危急。听了你们的朗读，我的心急的怦怦直跳……你们呢？2．于连和我们一样，他急得心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁，急得像火烧了眉毛似的，急得心都要跳出来了。就在这紧急关头，于连想出了好办法。“智”就是好办法的意思。于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险

5、情）--（板：用小便浇）3．其实，在此之前，于连还想了几个办法。分别是哪几个办法？为什么行不通呢？（板：下沟踩用水浇喊人）（喊人为什么来不及呢？人都在哪里呢？你从哪句句子中可以看出？）师：像小于连这样面对紧急情况不慌乱，想办法解决问题，这就是——急中生智。（）4．相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。你们也一定想把于连的故事说给身边的朋友们听。下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过程讲一讲。先请同学自己准备一下。5．如果导火线上的火花没有浇灭，那城市将会被毁、老百姓将会妻离子散，那是多么凄惨的事呀，幸运的是，小于连用它的小便把导火

6、线上的火花浇灭了，他用他的机智保住了布鲁塞尔，全城的老百姓得救了，看，美丽的布鲁塞尔风景依旧。男生再读这一段齐读这一段再读齐读指名复述正是因为有了小于连，美丽的布鲁塞尔城保住了，正是他，才使闻名于世的滑铁卢古战场得以幸存，正是他，才使老百姓免于苦难，正是他，才使布鲁塞尔成为欧洲最美的风景城市，使之被誉为欧洲的首都。让我们再一起来读读课文的最后一小节。（二）学习第四节1．引读第四节：于连用自己的爱国、勇敢、机智、果断的品质挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民的爱戴和崇敬，因此——（学生齐读第四节）2．（

7、出示第四节投影），屹：（1）出示多媒体辅助理解（屹立∶像山峰一样高耸而稳固地立着。）（2）用“屹立”练习说话。（出示图片）瞻：（1）换部首你能说出什么字？（檐、蟾）（2）瞻仰∶恭敬地看。你还能说出一些表示看的词语吗？（仰望、俯视、打量、欣赏、观察、眺望、注视）3．直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。出示：“凡是，都。”4．师总结：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的机智、勇敢。四、课外引申，语言实践1．美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。教学生字（“屹”、“瞻”）并理解字意

8、。