《井底之蛙》教学设计 (2)

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1、《井底之蛙》教学设计教学目标：知识目标：通过有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。能力目标：通过寓言故事，培养学生们学习寓言故事的寓意。情感目标：在寓言故事中，体会学习寓言故事的寓意和乐趣，激发学生探索知识的积极性。教学重点理解井底之蛙后来觉得自己很渺小的原因，知道成语“井底之蛙”的含义。教学难点启发学生联系自己所见到的大海或有关海的知识，理解“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”这句话的意思。教学方法讨论法、谈话法、演示法、讲授法教学环节一、导入1.用图片激趣导入，提示课题。今天上课前让我们先来做个小游戏，

2、游戏的名字叫：看图猜成语。2.简短总结，引出课题。同学们，你们发现刚才的这些成语，又是寓言。这些寓言故事短小精悍，并且告诉我们放多做人的道理。今天我们再来学习一个寓言故事——井底之蛙。二、新授1.究竟是什么原因让这只快活至极的青蛙觉得自己非常渺小呢？让我们再次回到那口浅井旁去看一看吧。2.默读课文第一段，画出描写浅井之蛙井中乐趣的句子，想一想它是从哪几个方面来夸耀自己的井中乐趣的。3.自由读课文，想一想你最喜欢井底之蛙的哪种乐趣？为什么？读一读，读出这种乐趣。4.这只井底之蛙是用什么语气向大家介绍它的井中乐趣的5.你觉得井底之蛙还会对来

3、自东海的鳖怎么样地说？6.那让我们带着炫耀的、得意的、骄傲的、快乐的语气再来读读井底之蛙的话吧。7.老师指板书示意，浅井之蛙的乐趣不是在井外，就是在井中，不是在井壁窟窿里，就是在井水里——甚至以独占一口水井为快乐的极点，总之都离不开一个字——（井）。于是，青蛙把一口浅井当成了全世界，那事实果真如此吗？8.这只井底之蛙听了鳖对大海的介绍后，再也不夸耀了，觉得自己很渺小，那么，鳖是怎么介绍大海的呢？9.在文中找出描写东海的句子，划下来，说说东海给你留下了什么印象？你从哪儿看出来的？10.那么通过你们的声音，让我们感受到海的辽阔，海的浩瀚吧！

4、11.相对于鳖的大快乐来说，井底之蛙的生活只能说是小快乐吧。12同学们，你们见过大海吗？你们想不想去看看大海呢？让我们一起静静地用心去聆听大海吧！13.同学们，你们感受到大海了吗?带着你对大海的感受再来读读这段话。三、巩固感悟寓意1.听完大家对东海的描述，井底之蛙（瞠目结舌）。“瞠目结舌”什么意思？谁来给大家表演一下？你能说说还有哪个词语和它的意思是一样的吗？2.井底之蛙听了鳖的话瞠目结舌，觉得自己很渺小，你知道它为什么觉得自己很渺小吗？3.听了大家的话，井底之蛙会在心里感慨道：“________________________”4.相

5、对于见多识广的鳖来说，井底之蛙就显得有些目光短浅后来，人们用井底之蛙这个故事讽刺生活中那些盲目自大、见识短浅的人。5.学完这个寓言故事，你想做一个什么样的人呢？6.同学们，但愿井底之蛙这个寓言会种在你的心里，让你的见识更广，目光更远，更谦虚好学，找到属于自己的快乐。四、小结1.教师对本节课学习“井底之蛙”进行概括性的总结2.提示同学们生活中会出现像“井底之蛙”一样的例子。五、应用（可作为作业）续写：浅井之蛙听了东海之鳖的话后，觉得自己很渺小，那么后来它怎么样了呢？请你接着写一写。