2016国培线下阿伦中学音乐 孟广坤 教学设计

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1、大海啊故乡教学设计    知识目标:   1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;   2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。   情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。   过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能

2、力。   教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》   教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动   教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、   教学过程:   (一)创设情境:   教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?   (播放自然声响:海浪声)   学生:是海浪冲击岩石的声音。   (播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)   随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉

3、爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”   学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”   教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”      (二)聆听感悟:   1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲

4、   教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?   学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。   学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的   2复听音乐:进一步感受歌曲   教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)   3学唱歌曲:随伴奏演唱歌曲   以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(

5、整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)   4深入体验歌曲   1)旋律线   (教师指导学生一边唱一边划旋律线)   教师:划出的旋律线象什么?   学生:象大海的波浪   2)节奏   教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?   学生:歌曲节奏较为舒展,xxx.xxxxx-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)   教师:这一节奏的运用有什么作用?   学生:xxx.xxxxx-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落   教师:这首歌的

6、旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?   学生:切分节奏xxx.xxxxx-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。   3)重复   教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?   小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结

7、合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情   (教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)   5艺术处理   学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化   小组练习并展示   师生评价总结    三表现创造:   教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:   分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3

8、)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。   学生小组活动,以小组展示,师生评价总结   教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”   学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏

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