11去年的树郑学芳

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1、导入新课同学们，你们都有好朋友吗？讲一讲你和好朋友的故事。同学们，你们知道鸟儿有哪些好朋友吗？鸟儿的好朋友：大树鸟儿和大树是一对形影不离的好朋友。去年的树1认识课文中出现的生字并会写2学角色朗读课文3体会童话揭示的道理教学目标《去年的树》朗读一《去年的树》朗读二一、生字1、本课要求认识的生字fá伐2、本课要求会写的生字内容解析融剩伐煤二、词语1、寒冷：字面意思是指气温低，让人感到凉。更多的时候用这个词是用来表达人的心情失落、感受不到家人、爱人、朋友的温暖。例句：在寒冷的冬天我们一定要多喝热水，预防感冒。2、融化：固体受热变软或化为流体。例句：冰川融化后形成一个像座冰做的“拱桥”，真是天然奇观

2、啊。三、句子理解“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。四、课文分析这篇童话主要通过对话展开故事的情节。课文中一共出现了四次对话。第一次：鸟儿与大树的对话

3、。它们约定明年春天相见时鸟儿再唱歌给大树听。第二次：鸟与树根的对话。鸟向树根询问树倒什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。第三次：鸟与门先生的对话。鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了。第四次：鸟与小姑娘的对话。鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃用过的灯火。这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的变现中逐步显现出来。五、作者介绍新美南吉，日本著名儿童文学作家。他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油

4、灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。他说：“应该想到童话的读者是谁。既然读者是小孩而不是文学青年，那么今日的童话就应努力回归到故事性来。”二次大战后出现的日本儿童文学新派作家，大都把新美南吉看作是最值得推崇的前辈作家之一。新美南吉，这位被誉为“日本的安徒生”的童话作家，以极富想象力的文字，为读者打开了一扇通往美丽心灵的窗户。《狐狸被派去买东西》描述的狐狸调皮可爱，因为它可以变成小孩的样子，所以动物们商量派它去买油。结果，狐狸在路上就把买来的油吃光了。《狐狸阿

5、权》中，自认为做错了事的狐狸阿权为弥补对兵十的愧疚，天天偷偷给兵十送栗子。有一天，当他又溜进兵十家送栗子时，被兵十发现了。不知原委的兵十以为阿权又来捣乱，就拿着火绳枪，蹑手蹑脚地靠上前去，一枪打中了正要跑出门来的阿权。同是童话中的狐狸，在新美南吉的笔下却有着不同的生命轨迹，而让读者获得了不同的感动。课堂小结文意简括本文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。巩固练习一、读课文

6、，回答下面的问题。1、春天到了，离开的鸟儿为什么回来了？答案：因为鸟儿曾经答应他的朋友-树，明年春天再回来唱歌给它听。2、鸟儿去过哪些地方？它为什么要去那些地方？答案：鸟儿去过树林里，工厂，村子里。它飞去哪里找他的朋友。二、排列下列句子的顺序，使其成为一段通顺的话。（）寒季没有白天，只有黑夜；常有美丽的“南极之光”出现。（）有人把北极叫“海豹之国”，那里有各种各样的海豹，约有3200头。（）南极在地球的最南面，是世界上最冷的大陆，一年只有寒暖两季。（）不过南极的数量更多，约有一亿只，它是南极的象征呢！（）暖季没有黑夜，整天太阳高。答案：41325三、判断句子的对错。1、鸟儿站在树枝，上天天给

7、树唱歌。（）2、鸟儿又回来了，而且找到了它的好朋友。（）3、树根说树被砍倒拉到工厂去了。（）4、工厂的大门说树被做成火柴了。（）5、小女孩说火柴还在灯罩里。（）四、想一想，说一说。√×√××课文里写的全都是小鸟在飞、在问、在寻找，“去年的树”怎么反而没话说呢？这“去年的树”一定也有很多话要说的！她会说些什么呢？