《氧气》同步练习4

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1、《氧气》同步练习一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1．下列变化中，属于物理变化的是()A．农家肥料的腐熟B．纸张燃烧C．加压将氧气变成淡蓝色液体D．铁丝在氧气中燃烧2．(2015·福建漳州)能使带火星的木条复燃的气体是()A．氧气B．稀有气体C．氮气D．二氧化碳3．联欢会上，化学老师出了一条谜语：“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见摸不着，越往高处越稀少。(打一物质名称)”这条谜语的谜底是()A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳4．(2014·北京)鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简单的方法是()A．向瓶内倒入澄清的石灰水，振

2、荡B．用带火星的木条伸入集气瓶内C．用燃着的木条伸入集气瓶内D．测定三种气体的密度5．下列现象中，最能说明铁丝在氧气中燃烧是化学变化的是()A．火星四射B．发光C．放热D．生成黑色固体6．田径赛场上发令枪响后产生一缕白烟，白烟的主要成分是()A．二氧化碳B．五氧化二磷C．二氧化硫D．四氧化三铁7．(2015·湖南邵阳)下列有关燃烧的主要现象描述错误的是()A．木炭在氧气中燃烧，发出白光B．红磷中空气中燃烧，产生大量白烟C．硫粉在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体8．二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧

3、气约占空气总体积的，下列有关氧气的叙述正确的是()A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃B．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁C．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D．木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体9．下列关于氧气的说法中错误的是()A．氧气既能燃烧又能支持燃烧B．空气成分中氧气约占空气体积的21％C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气可以供给呼吸，是因为能和体内物质反应而释放能量，维持生命活动10．在“氧气的性质”，实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四

4、射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是()A．收集到的氧气量太少或纯度太低B．铁丝生锈C．集气瓶底部没有铺一层细沙D．没有用火柴引燃二、填空题11．通常状况下，氧气是一种________色________味的气体，它________溶于水。在压强为101kPa，温度在－183℃时,氧气变成________的液体，在－218℃时，氧气变成________的固体。12．许多物质在氧气中都能燃烧，其燃烧现象却有不同。请将下列物质与它在氧气中燃烧的现象用短线连接起来。木炭剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体硫黄发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体红磷

5、产生大量白烟铁丝发出明亮蓝紫色火焰由上可知氧气能跟多种物质发生化学反应，氧气是一种化学性质________的气体。13．现有A、B、C、D四种物质。A是无色、无味的气体。B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。A________，B________，C________，D________。三、探究题14．(2014·广东佛山)氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，对该实

6、验进行分析并回答。(1)指出图中a、b仪器的名称：a．________，b．________。(2)图②中将木炭放在火焰的________部分迅速烧红。图③中盛装氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是________。(3)图②中熄灭酒精灯的操作是________。(4)图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了________。(5)图④在整个实验设计中的意图是________。15．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题。(1)实验前要在集气瓶底部放少量的水或铺一层细沙，目的是________。(2)反应的文字表达式是________，

7、实验现象是________。(3)铁丝绕成螺旋状的目的是________。(4)要等到火柴快燃尽时才将铁丝伸入集气瓶的原因是________。(5)若将氧气换成空气，则该反应________(填“能”或“不能”)进行，原因是________。(6)该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中________；②在空气中________(填“易”或“不易”)燃烧的物质，在氧气中却________。作业91．C2．A3．B4．C5．D解析点拨：化学变化是有新物质生成的变化，铁丝燃烧生成的黑色固体就是新物质。6．B解析点拨：红磷燃烧产

8、生大量的白烟，故是红磷燃烧的生成物五氧化二磷。7．C解析点拨：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区