《分类与整理》说课稿

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1、《分类与整理》说课稿    陈娟娟一、说教材     说课的内容是《义务教育教科书》人教版一年级数学下册第三单元的第1课时《分类与整理》。分类与整理是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的“分类”是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生熟悉的布置教室场景为基本素材，通过将不同形状和颜色的气球分类的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。我拟定了以下教学目标：1、知识目标：让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类的方法，并将分类的结果整理

2、成图或表。2、能力目标：通过分一分、数一数、比一比、等活动，形成初步的观察、分析、比较、表达的能力。3、情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。本节课的重点是：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。二、说教法    1、情境创设法   《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课开头我采用整理书包的情境，激起了学生的兴趣。主要内容通过多媒体、动手操作、等方式体现愉快的教法。   2、探究发现法   本节课选取学生熟悉的布置教室场景

3、为基本素材，通过将不同形状和颜色的气球分类的活动，启发学生借助已有的生活经验，学会按一定的标准进行分类，并将分类的结果进行比较。   3、联系生活法  《课标》中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的知识，让学生体会到分类的用途，了解生活中分类现象，体会分类的作用如此之大。三、说学法  实践操作法   本节课创设让学生参与操作的实践活动，如在教学中运用学具，将气球按颜色或形状为标准进行分类。让每个学生在教师指导下进行操作实践，通过分一分、数一数、比一比等实践活动，使学生经历了分类的过程，掌握了按一定标准进行分类的方法。给

4、学生提供了动手交流的机会，使学生在活动中得到发展，充分体现了在“做中学”的新理念。四、说教学过程   本节课主要有五个环节：   （一）引入新课，揭示课题   本节课通过情境创设整理书包初步让学生感知按一定标准进行分类。紧接着揭示课题。   （二）讲授新课   （1） 创设情境：小朋友手中的气球该如何分类？   （2）动手操作：同桌两人为一小组，合作探究，将游乐场的气球按颜色或形状为标准分一分，数一数。   （3）展示结果：通过黑板，展示学生的作品，并将分类结果整理成图。   （三）课堂练习1、将积木进行分类。2、将平面图形整理成图，并按图填一填表，按表比一比多少的练习

5、。   （四）课堂小结我们可以以形状、颜色、等标准进行分类。由于选择的标准不同，分类的结果也会不同。   （五） 作业布置练习七1、3题。五 、课后反思分类现象应联系生活，灵活应用。在教学过程中应对学生表述不完整和回答不上来的问题，应旁敲侧击引导学生回答，而不能代替学生回答，应将机会留给学生。语言也应该更精炼。    最后，谢谢各位老师，望大家多提宝贵意见！