55.数学广角例1

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1、《数学广角》教学设计【教学目标】1．理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】课件【教学方法】探究法【教学课时】1课时【教学过程】一、脑筋急转弯语导入：（出示课件1）1、小明排队：小明排队付出做操，从左数起小明排第3，从右数起，小明排第4，你们猜猜这排一共有多少小朋友？（6人）。2、看电影：两个儿子的爸爸和两个儿子去看电影，可是才买3张电影票，便顺利进了电影

2、院，这是为什么？（因为这两个儿子是亲兄弟，是爸爸带着他们俩。）二、帮小动物回家51、创设情境，引入课题（出示课件2）（1）小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？（出示课件2）引导学生质疑：①来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？②有的既可以生活在陆地，又可以生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）（2）出示课件3：蚂蚱章鱼虾青蛙蜗牛鲤鱼兔子乌龟海鱼瓢虫①这些动物和昆虫，你知道它们

3、都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？②全班一起完成分类（可以请学生说）。③发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。2、图示方法，加深理解（1）（滚动鼠标课件出示两集合圈）现在大家一起来帮这些小动物到规定的圈内。（2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？（再次滚动鼠标强调青蛙和乌龟两个圈里都有）5（3）同学们，像这样两种类型里都有的我们用什么方法来表示更简单，更直观呢？今天就让我们来一起学习《简单的集合》。（板书课题）二、奇怪的报名表（出示例1的课件）1、出示：三（1）班参加语文、数

4、学课外小组学生名单语文杨明李芳刘红陈东王爱华张伟丁旭赵军数学杨明李芳刘红王志明于丽周晓陶伟卢强朱晓东（1）引导得到：①参加语文小组的有（8）人②参加数学小组的有（9）人（2）提出疑问（下一课件）①这两个小组一共有（）人？是17人吗？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）（老师在黑板上先画两个图，一个语文，一个数学，让学生分小组来完成，把相应的说出来填在事先准备的纸上去。出示课件7）陈东王爱华杨明张伟丁旭李芳赵军刘红杨明王志明于丽李芳周晓陶伟刘红卢强朱晓东语文数学②课件演示（出示课件8同时滚动鼠标）a、找到即参加语文组又参加数学组的人（3人：杨明、李芳、刘红）；b、出

5、示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；c、填写集合圈；（先填写公共部分）d、（出示课件9）5出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法然后再出示课件10）解法一：5+3+6=14（人）解法二：8+9-3=14（人）一、巩固练习练习1：你从图上能很快地看出哪些信息？再算出语数有多少人得优？数学优秀的语文优秀的两种都优秀的（1）出示课件11（2）有6人语文数学都优秀。（3）计算方式：8+7-6=9（人）2+1+6=9（人）练习2：把动物的序号填在合适的位置（出示课件12）（此题由学生说说他们想到的，然后老师点拨一下即可）练习3：某商店

6、昨天和今天一共进货多少种？（出示课件13）（此题由学生说说然后老师滚动鼠标出示课件）计算方式：5+5-3=7（种）2+3+2=7（种）三、作业、教材p110——第1、2题。四、板书设计：数学广角三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单5陈东王爱华杨明张伟丁旭李芳赵军刘红杨明王志明于丽李芳周晓陶伟刘红卢强朱晓东语文数学陈东王爱华杨明张伟丁旭李芳赵军刘红王志明于丽周晓陶伟卢强朱晓东语文数学语文、数学都参加的解法一：5+3+6=14（人）解法二：8+9-3=14（人）2014年2月20日5