Colours（课时1）

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1、Colours一、教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。2、基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’ma…语句介绍自己的身份。5、学习用I’ma…语句结构介绍自己身份。6、学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍二、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。2、引导学生运

2、用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。三、教学难点：1、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green…。”2、词汇a和an的用法区分。四、课时安排：2课时课时备课（5）第一课时一、教学内容：Unit1It’sred二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。（2）基本能听懂、会说、会读，并

3、运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。（3）听懂并说出Hello！Goodmorning，Howareyou？I’mfine，thankyou？等语句结构与词汇。（4）听懂，会说并运用What’syourname？语句询问他人姓名。2、运用能力目的：（1）运用“What’syourname？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：Mynameis…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正

4、确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green…。”（3）运用I’ma…语句介绍自己身份。3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然。（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。（3）感知Mynameis…和I’m…之间的关系，逐步形成良好的学习方法。三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。2、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…

5、进行交替使用。3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’ma…语句介绍自己的身份。四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。2、强调It’s的正确书写格式。五、教学过程1、启动：（3分钟）（1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Goodmorning，活跃课堂气氛。（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou。（3）运用英文儿歌复习巩固

6、句型What’syourname？（注：歌曲由教师自编，运用LondonBridgeisfallingdown曲调，歌词为：Hello，Hello，What’syourname？What’syourname？What’syourname？Hello，Hello，What’syourname？I’m×××。2．导入：（2分钟）教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。（教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是

7、的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！3．呈现：（5分钟）（1）教师指自己的英文名字卡说Hello！I’mLisha,还可以变换方式说MynameisLisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：Whatisyourname？（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答。（注意name一词的发音）（2）教师借

8、助动物头饰进行介绍：Goodmorning！I’mapanda。MynameisPanpan。Whatisyourname？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。（3）教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan，小动物们都热情地与Panpan打招呼说：Goodmorning！这时Panpan发现了一个非