part a let’s talk

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1、Unit2 MyweekPartALet’stalk一、教学目标1．能够完成听录音填写单词的活动。2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3．能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4．能够在情景中运用句型WhatdoyouhaveonThursdays/…?询问并回答某天有什么课程。5．能够在语境中理解生词cooking的意思，并能正确发音。6．能够运用句型WhatdoyouhaveonWednesdays/Thursdays?Ihave…询问星期三和星期四的课程。二、教学重、难点1．学生能在情境中理解主句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…的含义，并能

2、做出问答。2．以问题引领的方式，使学生能够听懂并理解对话内容，做出相应的回答。3.引导、帮助学生在恰当地语境下，灵活运用本课重点句型进行自主对话、交流。三、教学步骤1．Warm-up运用上单元所学句型，教师与学生交谈学校老师情况，让学生简单描述自己老师的特征。①Who’syourfavoriteteacher?What’she/shelike?Isshe/he…?②Whatsubjectdoyoulike?2．Presentation1、Let’stry(1)教师用PPT呈现本课Let’stry部分Grandfather和John对话的图片和文本，呈现句型WhatdoyouhaveonW

3、ednesdays?教师示范朗读，学生跟读并尝试作答。(2)教师播放录音，学生完成填充句子的活动。(3)引出John星期四的课程，教师帮助学生理解并使用句型，WhatdoyouhaveonWednesdays/Thursdays?2、Let’stalk(1)教师播放本课Let’stalk动画，整体呈现对话。采取问题引领的方式，引导学生理解对话含义。并让学生进一步感知对话发生的情境并且通过看问题、思考问题，使学生对其有进一步的理解。Questions:WhatsubjectdoesJohnlove?Who’sJohn’smusicteacher?What’shelike?WhendoesJ

4、ohnhavemusic?WhatdoesJohn’sGrandpadoonThursdays?(凸显出重点句型Whatdoyouhave/doon...?Ihave...并且引导学生作答。)3、Practice（1）教师将制作好的星期卡片贴于黑板之上，卡片正面为星期单词反面为科目单词。问答练习：Whatdowehaveon…?Ihave…学生带着问题上前反动卡片做相应回答。（2）拍单词卡游戏。①请一名同学上前，指向一个科目单词，其余学生进行表述：We/Ihave…on…②请一名学生上前，指向一个星期单词，并且发问：Whatdowehaveon…?邀请另一名学生按照课表依据实际情况进行作

5、答。（3）在操练之后，老师发问：WhatdowehaveonThursdays?学生依据实际情况作答。接着随机提问：WhatdoesJohnhaveonThursdays?学生依据课文内容进行作答。以此过渡，回归课文。进行听读、朗读、自由组合分角色朗读。四．Homework（1）听读课文，模仿文中的语音语调，熟练背诵课文。（2）结合自己已学知识与本课内容，展开联想，自主创编对话。