part a let's talk

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1、Unit4PartALet’stalk一、教材分析本课是人民教育出版社PEP小学英语五年级上册第四单元PartALet＇stalk的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是Whatcanyoudo?教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyouse

2、tthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在第一课时的学习中，学生已经学习了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有关家务的五个动词词组和句子I’mhelpful!Ican...二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及

3、学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1.能够理解对话内容。2.能听懂、会说：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中运用。3.能够正确的模仿、朗读对话。4.尝试采访学校十佳少先队员代表。5.教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。三、教学重、难点教学重点：1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。2.创设情景，为学生搭建语

4、用平台，使学生运用语言真实交流。教学难点：语言Areyouhelpfulathome?的理解与朗读以及在实际情境中正确运用。四、课前准备1．教师准备录音机和录音带。2．为每个学生准备一份采访记录3．教师准备课件和单词卡。五、教学过程1.Warm-upandpreviewT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.Thankyou!(走近个别学生与之问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)T

5、:First,let’senjoyachant.(看光盘课本44页的小歌谣，师生拍手同唱，迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识、技能，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。)T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomething

6、s.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready?Ss:Ready.T:Let’sgo.设计意图:大屏幕中依次出现Sarah做家务的图片，学生看到图片后快速说出英文词组，让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的关于家务的动词词组，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生参与课堂活动的兴趣。提高注意力，为本课的学习做好了准备。2.Presentationandpractice最后在大屏幕中出现一张被遮

7、盖住的人物图片。T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucan’tsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?(鼓励学生根据图片给出的信息提出问题，老师可以随机板书到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?...)T:Hereareyourquestions.Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers.Watchthevideo.(第一遍看完光盘后，解决学生提出的

8、问题，同时课件中被遮盖的部分被打开，呈现陈洁做家务的画面。)T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome?(课件中出现老师提出的一个新的问题，让学生带着问题看第二遍光盘。课件中出现问题的时候，教师出示单词卡helpful并领读单词和问句。)Watchthevideoagain.(看完第二遍光盘，解决问题，引导学生回答Yes,sheis.当学生回答完此问题后老