Part A Let's talk

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1、基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称：Unit4WhenisEaster?设计者:李建英单位：苏尼特右旗第二小学授课年级：五年级章节名称PartALet’stalk学时1课标要求1.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。2.能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay/...？It’sonApril1st./....3.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子内容与学情分析内容分析学生已经学会生日的问答：Whenis...birthday?It

2、’son....了解部分节日，还学习了月份和序数词，本课主要学习Let’stalk的对话，学会询问及回答节日所在月份及日期，提高学生用英语进行交流的能力。教学重点1、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。2、句型：When is...?   It’s on....的询问及回答教学难点1、理解单词special的意思，并能正确发音。2、在情景中应用句型：When is...?   It’s on....学情分析学生学会了生日的问答：Whenis...birthday?It’sin....还学习了月份和序数词，本课主要学习Let’

3、stalk的对话。教学目标1.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。2.能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay/...？It’sonApril1st./....3.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子。学生课前需要做的准备工作1、学生课前需要了解常见节日和所在日期。2、每个小组准备一个月份的日历。教学策略情景交际法、小组合作探究，小组展示交流，小组自评互评教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到

4、哪里去）1、教师引导开展Freetalk活动。2、出示课件Leadin部分。1、以口语对话方式谈论已学句型。Whenis...?It’sin/on....2、以chant的方式练习韵律诗。1、通过口语练习让学生回忆Whenis...?It’sin/on....句型问答.2、以chant的方式熟悉节日的英文及其意义。环节一（学习任务与学习目标相对应）给每组学生发放单词卡片（月份和序数词），教师引导学生开展小组活动。学生进行小组合作探究学习。让学生利用卡片里的月份和日期组成节日并进行问答。操练本课重点句型。环节二（学习任务与学习目标相对应）教师预

5、设问题并播放Let’stalk的卡通短片，让学生分角色表演对话。学生认真听录音并回答问题。分角色表演对话。学生通过听对话、理解对话内容回答问题，熟悉重点句型并能用正确的语音语调朗读对话。环节三（学习任务与学习目标相对应）要求小组合作新编对话并展示交流。小组合作编对话并表演。通过情景对话培养学生语言应用能力。达标检测每小组根据课堂学习情况认真完成学业单，依据小组和个人表现进行自评和组评，从而了解学生学习情况。板书设计Unit4WhenisEaster?WhenisAprilFool’sDay/...?It’sonApril1st/....《Un

6、it4WhenisEaster?PartALet’stalk》PEP五年级下册导学工具单设计人：李建英审核人：英语组班级：五年级三班组名：姓名：时间：【学习目标】1、学会询问及回答节日所在月份及日期。2、能用理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。3、能在语境中运用WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。【重点难点】1、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。2、句型：When is...?   It’s on....的掌握及回答3、理解单词sp

7、ecial的意思，并能正确发音。4、在情景中应用句型：When is...?   It’s on...【学法提示】自主预习，小组合作探究，小组展示交流，总结拓展。【学习材料】温故知新，导入新知，体验感悟。听对话，答问题，读对话，分角色表演，新编对话并展示。在学习中思考，在思考中感悟、拓展延伸。【学习过程】一、口语交流，创设氛围。小组成员商定一个话题并围绕话题进行谈论，完成Freetalk环节。预设时间5分钟二、复习旧知，做好铺垫通过师生共同演唱三单元的“let’ssing”复习月份及如何询问生日，为新课做了铺垫。预设时间2分钟三、导入新课，合

8、作探究，掌握新知1、通过师生共同Chant导入新课。2、小组合作，利用卡片探究学习，解决预设问题。3、小组问答，操练重点句型。4、分角色表演对话。预设时间13分钟四