28.尺有所短_寸有所长

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1、逸夫实验小学教案年级四科目语文课题28.尺有所短，寸有所长教学目标知识目标学习7个生字，理解新词。能力目标熟读课文内容，懂得课题的含义。情感目标了解书信的格式，树立正确认识自我的认知观。教学重点读懂信的内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理。教学难点学习书信的格式、写法。教学准备信封教学课时一课时教学时间　教学过程个性化设计与补充修改一、导入新课　　1.（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。　2.今天

2、我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、自由阅读，感知课文内容　　1.自由阅读课文，自学生字词。　2.学生简单概括书信内容。三、深入思考，探究文中道理　　1.对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？　　2.柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。四、观察发现，认识书信格式　　1.自由观察两封信的格式，交流自己的发现。　　2.教师小结，边在黑板上按信的格式板书：　　　称呼：第一行，顶格，后面加上冒号，表

3、示下面有话要说。　　　　正文：正文的开头空两格，先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。　　　结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。　　　署名：信的右下方写上写信人的名字。　　　日期：可写在署名后，也可另起一行写。五、巩固练习，紧记书信格式　温馨提示：先确定要写给谁；考虑清楚要说些什么内容。　板书设计：　　28.尺有所短寸有所长人外有人天外有天谦虚教学反思