11月个案 周子涵 贝贝托班徐文婷

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1、“什么都不会”的周子涵观察时间：2014年11月观察者：徐文婷观察对象：周子涵班级:贝贝托班年龄：2岁6个月观察背景：涵涵两岁半了，是我们班年龄较小的一名男孩子，由于家里还有个哥哥，因此父母的年龄都比较大，涵涵算得上是老来子。涵涵一直都是由妈妈在带，而妈妈和爸爸对他都比较溺爱，无论在家里做什么事情不需要涵涵说，妈妈都一手包办代替完了，因此涵涵现在是什么事情他知道但是说不出来，只能发出“m-a”、“niao”、“chi”等单音，说不出完整的词语和简单的句子。情景再现：情景一吃午饭了，实习老师聂老师在喂涵涵吃午饭，涵涵吃到肉末，不

2、好咀嚼，直接对着聂老师“tu-tu”吐出来，吐得聂老师一脸，自己一身都是饭菜渣。这不是第一次了，每次吃饭，吃到有大粒的菜粒或肉粒他都直接对着前面“pu-pu”的乱吐，每次口水呀、饭菜呀顺着下巴流下来，老师帮他清理衣服上的脏物都要半天，跟他说了吐在渣盘里也不听，吐完还来不及等老师拿餐巾擦嘴，直接用袖子把嘴擦了。情景二下午室内游戏活动时间，小朋友们都在玩结构玩具，涵涵和他们这组的小朋友一起在搭着围栏。突然涵涵走到我身边来说“b-a”、“b-a”，边说还边快哭的样子，重复说了几次。我一开始以为他是想爸爸了，我对他说：“要爸爸吗？吃完

3、晚饭爸爸就来接你了，”涵涵拉着我点点头又摇摇头，涵涵看我没明白，拉拉我指指厕所，我瞬间明白过来原来他是呀拉粑粑，于是我赶紧带他去厕所大便。情景三这天，吃完晚饭涵涵和佑佑坐在一起看动画片，没一会听到佑佑在哭，我走过去问佑佑“怎么了？”佑佑对我说“涵涵打他。”我正准备批评涵涵，涵涵听见了转过头来对我“啊啊”叫着，指指自己的头，又指指佑佑，于是我问佑佑：“谁先动手打人的？”涵涵指着佑佑，佑佑也说是自己先动手了。情景四吃完午饭，小朋友们都排队上楼，准备上床睡觉了。我对小朋友们说：“先上来的小朋友先自己脱鞋，然后会自己脱裤子的自己脱，最

4、后再脱衣服，不会的等老师来帮忙。”涵涵先上去，然后走到我面前抬起一只脚，指着鞋子“嗯嗯”的说着，我知道他是要我帮他脱鞋，我看他穿的是一双运动鞋，很好脱的，于是我对他说：“涵涵很能干的，能够自己脱鞋的。”涵涵听见了，马上着急的哭着摇着头。于是我带着涵涵坐到他的床边，教他脱鞋，可是涵涵怎么都不肯学，脚也不蹬，手也不用，就等着老师帮他。后来我一直没有帮助他，终于他扭不动我，自己开始脱，终于脱掉了。我又帮助他把裤子和衣服脱了盖好并表扬了他。从那以后每次上床涵涵都自己脱鞋子了。问题分析：1.没有给孩子“说”的机会由于一直以来涵涵都是妈妈

5、带得多，而妈妈因为年纪相对较大，习惯了什么事情都做完，加上对自己孩子的了解，因此有些话不需要涵涵说她就知道，就直接帮涵涵做了。在这样的情形下涵涵失去了开口表达自己意见的机会，从而造成了涵涵的语言发展迟缓。2.没有重视孩子的习惯。孩子从小养成的习惯非常的重要，一个好的习惯会伴随孩子的一生。涵涵家里对涵涵的习惯并不太在意，妈妈只要觉得孩子吃饱穿暖开心就满足了，而对于涵涵的自身卫生习惯这些都是觉得孩子小，以后就好了的观念就没有去在意，因此涵涵的习惯很差。3.没有信任孩子的能力对于涵涵这个年龄段的孩子来说，2岁半其实可以做很多孩子力所

6、能及的事情：自己脱鞋子、脱裤子、洗脸、喝水、自己去解便、自己吃饭等等。可是这些对于涵涵来说都是非常困难的，他完全不会自己做。就这个问题和涵涵妈妈交流以后，涵涵妈妈总是对我说：“他很小，不会。我准备让他大点再学着自己来。”在这样的教育观念下，涵涵什么都不会做了。调整措施1、帮助家长给孩子创造“说话”的机会在幼儿园，每次涵涵要什么东西，我们老师都会慢慢的引导他“说出来”，哪怕只有简单的一个字音或者一个词，也都要让他说出来然后我们再给他，其他方面也是，无论什么都要涵涵先试着去“说”，再去让他做。并且在和涵涵妈妈交流的时候把这个方法交

7、给了她，让她在家里也试着这样去做，一段时间过去，涵涵不但单字的发音更准确了，还能2个字的说话了。2、重视孩子的习惯培养涵涵的习惯培养是需要时间了，习惯的养成对于孩子来说是一个缓慢而又漫长的过程。就习惯问题和涵涵妈妈交流后，我们都达成了一致的意见：重视涵涵的习惯教育。通过沟通，家里和幼儿对于涵涵的习惯培养都形成一致的要求，并严格要求涵涵，让涵涵在相似的环境中让涵涵改掉坏习惯，逐渐养成良好的卫生习惯和行为习惯。3、引导家长信任孩子的能力“自己的事情自己做。”在给涵涵家长建立这样的一个教育理念。我们常常鼓励孩子们做自己力所能及的事情

8、，对于涵涵也应该这样。包办代替是害了孩子，让孩子自己动手，不但发展幼儿的动作和协调能力，还能让孩子得到锻炼，逐渐变得能干。涵涵的妈妈接受了我们的提议，因此在家里，也逐渐开始让涵涵自己学着穿脱鞋子、自己端水喝、自己吃饭等等，经过一段时间的努力，在家园配合下，涵涵逐渐有了很大的进