【同步练习】《从百草园到三味书屋》（苏教）

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1、江苏教育出版社七年级下册畅言教育《从百草园到三味书屋》同步练习靖宇一中程老师◆基础练习题1、选出加点词语注音全对的一项（）。A．确凿（Záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）秕谷（bǐ）B．斑蝥（máo）蝉蜕（duì）恐吓（hè）收敛（liǎn）C．星宿（sù）臃肿（rōng）戒尺（jiè）锡箔（pō）D．倜傥（dǎng）油蛉（líng）竹筛（shāi）　攒钱（ｚǎｎ）2、填空题：（1）《从百草园到三味书屋》是一篇　　　　　　　，节选自　　　　　　　，作者原名　　　　　　。他的第一篇白话小说是　　　　　　　　

2、　　。（2）　　　　　开一块雪，　　　　　出地面，用一枝短棒　　　起一面大的竹筛来，下面　　　　些秕谷，棒上　　　　一条长绳，人远远地　　　　着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一　　　　，便罩住了。3、指出下列句子所用的修辞手法。（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（　　　　　）（2）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（　　　　）用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育（3）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为

3、站在石井栏上跳了下来吧……（　　　　　）4、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（　　　　）A.这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。B.两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。C.两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。D.这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。5、说说百草园为什么是“我”的乐园？6、用“不必说……也不必说……单是”造一个句子。7、下面句子中加点词语能否删去？为什么？⑴长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。⑵也许是因为拔何首乌毁了泥

4、墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。◆阅读理解阅读并完成下列各题我交给你们一个孩子张晓风①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：②“再见！”③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。④用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。⑤他欢然地

5、走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。⑧我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌

6、注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而

7、你们将还我一个怎样的呢？1、下列说法不正确的一项是（）。A．本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。B．本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。C．本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。D．文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味2、文章第⑤段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？欢然：循规蹈矩：3、文章第⑧段加点的“你”指代的是什么？这是为什么要用第二人称“你”？4、“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第⑨段主要

8、写了“我”的哪些忧虑？5、“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育在文中共同的意思是。6、作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？为什么？。用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育《从百草园到三味书屋》同步练习解析与答案基础练习题1．【解析】【答案】A2．【解析】【答案】（1）散文《朝花夕拾》周树人《狂人日记》（2）扫、露、支、撒