2009-2010上教务处工作总结

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1、弹指一挥间，一个学期又已过去。回顾本学期教务处工作，在学校领导的关心指导下，在全体教师的辛勤努力下，以“发展内涵，提高学校核心竞争力”为宗旨，根据学校提出的工作目标及期初教务处制定的工作计划。教学工作紧紧抓住一个“实”字。以提升教学质量为中心，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，不断强化教学管理，狠抓教师培训，提升教师素质，学校教学工作有了喜人的变化。教师敬业务实，锐意创新的精神得到很大的提高。现将一学期的工作简要总结如下：一、抓好教学常规，强化教学管理抓好制度落实。教学常规是搞好教学工作最根本的

2、环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。1、每月进行一次常规检查，及时反馈信息。每月对教师备课笔记、听课笔记、作业等教学常规工作进行了检查，本学期特别增设了教学常规检查反馈表，就备课方面（教学目标、教材分析、教学过程、教法学法及教学反思）及作业等提出了中肯的意见和建议。使得教学常规检查工作真正落到实处，起到积极的促进作用。2、加强教研组备课管理。本学期学校让每位组长明确了教研组、备课组工作职能和工作职责，同时要求每位组长能不断提升自身业务能力，充分发挥组员的

3、积极性和团队协作精神。多次召开教研组长会议，统一思想，统一认识，让教研组例会真正起到对教学质量提升的促进作用。3、规范教师教学行为。本学期教务处针对以往课堂上存在的问题，提出了相应的要求。为了进一步规范教师教学行为，要求每位教师分析问题存在的原因，确立课程意识、规范意识、质量意识、发展意识。进一步规范了教师的教学行为。4、本学期教务处在校长的指导下进行一日多查，密切关注各办公室教师执行常规及各班课堂教学情况。对巡视过程中发现的问题进行了重点检查，每次巡视所发现的问题及时反馈，有关事宜在教研组会议上进行通报。通

4、过一日多查制度进一步规范了教学秩序，确保各种教学活动有序进行。本学期教学秩序良好，未发生人为教学事故。5、开展“推门听课”活动，唱好课堂教学重头戏。课堂教学是教学常规工作的重头戏，是教学质量的保证。本学期的公开课与以往有所改变，要求每位教师每学期进行两次公开课，以备课组听课为主，学校行政、骨干教师带头深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平，以此来提高课堂教学的质量。6、严格考试管理，确保考试检查的可信度和权威性。加强教学质量监控，对月考、期中、期末考试的管理进一步加强了规范。与兄弟学校加

5、强联系，分工合作。通过比较，认真研究分析教与学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。规范考务管理，考生实行单人单坐。深入细致做好考试前的各项准备工作，监考老师领卷、交卷实行签名制度，认真监考，作好考场情况记载，使每次考试能公正反映出学生的学习情况。二、“扎实”抓好九年级教学工作，努力提升教学质量。九年级的教学工作是我校教学工作的重中之重，学校领导时刻关注着九年级的教育教学工作。围绕“中考要出成绩”做好文章。教务处工作人员经常开展调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。积极探索提

6、高教学质量的成功之路，扎扎实实抓好教学质量。重点抓好毕业班的班风、学风建设，为形成好的质量意识创造条件。针对毕业班的具体情况，多次召开专题会议，重点探讨我校毕业班成绩与改进措施，争取教学质量明显提升。1、从学校的实际情况出发，教务处根据校长室精神，对九年级进行了重新分班。增加了竞争力，为全面提升九年级成绩打下了一定的基础。2、特别召开了九年级质量分析会。针对县里举行的三次模拟考试,每次考试以后都要举行九年级质量分析会。每位教师都对自己所教学科的均分、高分都有明确的了解，更看到了与兄弟学校的差距。教务处也就如何

7、提高教学质量作了中心发言。每位教师都领会了校长提出的“正视现实、负重奋进、再创辉煌”的精神。3、密切关注九年级，加强学生管理。教务处分层次召开了九年级学生会议，6月2日音乐欣赏时间由冷主任主持召开了学生会议，冷主任给学生分析了学生当前的形势，即将面临的问题，在充分肯定学生取得成绩的同时，也让他们看到差距，更给他们鼓劲加油，在来年的中考中勇夺佳绩。针对学生学习目的不明确，学习动力不足，纪律松懈的现象，教务处组织、6月3日召开了九年级学生中考动员会议，殷校长亲自到会发言，鼓励学生要有信心；明确目标不放松；时时告戒

8、自己学会做人，认认真真上好每一堂课；特别强调要遵守纪律。学生在这次会议后精神面貌焕然一新，学习的劲头更足了。三、着眼课堂，“以点带面、稳步推进”新课改。根据我校“课改”工作的实施策略 “以点带面、稳步推进”的原则，在我校七、八年级的历史、地理、政治、生物、音乐、美术六门学科中进行青年教师公开课大赛活动。全体教师积极参与，认真备课、上课，参与听课的教师达到了1123人次之多。这对我校课程改革的推进起到