6、加强高职生人文素质的培养

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1、加强高职生人文素质的培养阳　华（黔东南民族职业技术学院　贵州　凯里　556000）Yang-hua(SoutheastGuizhouVocationalCollegeofTechnologyforNationalities,Kaili，Guizhou556000)摘要:加强高职学生人文素质的培养，是时代发展的要求、是我国高等职业教育服务社会和自身发展的需要，也是高职学生全面发展的需要。笔者通过问卷调查和对结果进行分析，认为高职学生文化素质状况存在着不容忽视的问题，必须通过转变教育理念、提高教师人文素养、加强

2、校园文化建设、强化学生人文素质的养成教育等对策来加强对高职学生文化素质的培养。关键词：职业教育高职学生人文素质培养1998年教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中，指出大学生的基本素质包括道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。我们所指和所进行的加强文化素质教育，重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体学生的文化品位，审美情趣、人文素养和科学素质［1］。1加强高职学生人文素质培养的

3、重要性1.1加强高职学生人文素质教育是社会发展与进步的需要随着科学技术的发展进步和物质财富的高速增长，社会对科学发展的极大重视和对物质利益的强烈追求，使科学教育备受青睐，人文教育受到冷落，并随之带来一系列的社会问题。因此，加强人文素质的教育已成为一个非常严峻的问题。而高职学生是我们未来社会建设的生力军，高职学生人文素质的高低直接关系到整个国民素质的高低，关系到社会的发展与进步，所以必须要加强高职学生人文素质的培养，这是社会发展与进步的需要。1.2推进人文素质教育是提高当代高职生综合素质的迫切需要根据党的教育

4、方针，我国高职院校要培养的是德智体美诸方面都得到发展的高素质劳动者和高技能的6各类人才。然而，长期以来，由于应试教育的负面影响和干扰，忽视了学生人文素质的培养，使得高职生的人文素质基础亟需提高。加之我国的高等职业教育过分强调专业划分，过于注重教育的工具价值、技术教育的实用性，忽略甚至放弃“无用”的人文教育，实用的、职业技能本身几乎成为最高价值追求，其结果培养出来的高职生是有技术无文化。因而高职生的人文素质需要在高职阶段加以弥补和充实，这是提高当代高职学生综合素质的迫切需要。1.3加强高职学生人文素质教育是高

5、等职业教育的使命爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解，并产生强烈的感情，那是最基本的，他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力，否则他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。现阶段高职教育存在的纯“工具意识”倾向是值得我们深思的，必须加以变革的，使高等职业教育回归教育的本质――使受教育者得到全面发展。而人文素质教育是培养人们的人文精神，塑造出一种责任感、使命感。通过历史、文学、艺术、

6、哲学、伦理等知识的学习，提升人文精神，可以使人站得高、看得远、行得正、做得直，让人加深认识事物的本质。人文学科可以造就健全的人格，丰富学生个体的文化内涵，提高人文素质，为变革客观世界提供思想智慧、能量和内驱力。可以使受教育者得到全面发展、和谐发展，从而使教育的本质得到彰显。高职院校对高职学生人文素质的培养，是高等职业教育中其它教育内容所无法取代和不可或缺的部分，它不仅有助于我们的高职学生在专业领域中更具有创造性，还使我们的高职学生变得更深思熟虑，成为更有追求、更有理想、更有洞察力、更完美、更成功的人，这也是

7、高等职业教育的使命。2、高职学生人文素质现状为了解高职学生人文素质的现状及提高高职学生人文素质，笔者在所担任课程的420名医学类专业高职学生中开展了假期读一本好书的活动，并要求写下读书笔记，收回读书笔记390份，有效回收率为93%。2.1高职学生阅读书籍分类情况学生假期所读书籍大致可以分为以下几类，中外文学作品、哲理类、文史类、励志类、传记类、医学专业类。6阅读的各类书籍所占比例(%)见下表：作　品类　别文　学哲理文史传记励志专业其它国内国外人数（人）1187050281610989比例（%）30.317.

8、912.87.24.12.62.322.82.2存在的问题2.2.1阅读书籍的面比较窄在390份回收问卷中，阅读国内文学作品118人，占30%，以四大名著居多，占18.5%，阅读国外名著的也约有70人，占18%左右，集中在《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》、《巴黎圣母院》等；阅读哲理类书籍为有50人，占12.8%，励志类和人物传记类书籍约有28人，占7.2%；阅读专业书籍科(医学类)的只有9人，