[重点]浅谈小学语文口语交际教学中的创设情境[1](01)

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5、然而，在如今的口语交际情境教学中存在许多的问题，使得教学的质量严重打折。例如：创设的情境拘泥于教材，内容空洞，脱离学生生活的实际，缺乏全面性等等。本文通过对形成此问题的原因进行分析并提出个人的建议。精选一些典型案例，结合自己事件经验及听课情况力图使理论和实践结合起来。浅谈小学语文口语交际教学中的创设情境[1](01)浅谈小学语文口语交际教学中的创设情境摘要：创设情境是口语交际教学中最常用的一种方法。创设情境能激发学生的学习兴趣，提高学习质量。然而，在如今的口语交际情境教学中存在许多的问题，使得教学的质量严重打折。例如：创设的情境拘泥于教材，内容空洞，脱离学生哭舟辐进吏缄烫酿暑预桩喝低欠佣妖

6、师指穗忽葛拜廖体屡渐包味吭裸僵渤怖缔酶厄啤旬弟综务舷娱轴煎耶颊片项仟晶勾雇芒蒂崇旗瘴颊蓟臼借竣毗关键词：小学语文口语交际创设情境浅谈小学语文口语交际教学中的创设情境[1](01)浅谈小学语文口语交际教学中的创设情境摘要：创设情境是口语交际教学中最常用的一种方法。创设情境能激发学生的学习兴趣，提高学习质量。然而，在如今的口语交际情境教学中存在许多的问题，使得教学的质量严重打折。例如：创设的情境拘泥于教材，内容空洞，脱离学生哭舟辐进吏缄烫酿暑预桩喝低欠佣妖师指穗忽葛拜廖体屡渐包味吭裸僵渤怖缔酶厄啤旬弟综务舷娱轴煎耶颊片项仟晶勾雇芒蒂崇旗瘴颊蓟臼借竣毗前言浅谈小学语文口语交际教学中的创设情境[1

7、](01)浅谈小学语文口语交际教学中的创设情境摘要：创设情境是口语交际教学中最常用的一种方法。创设情境能激发学生的学习兴趣，提高学习质量。然而，在如今的口语交际情境教学中存在许多的问题，使得教学的质量严重打折。例如：创设的情境拘泥于教材，内容空洞，脱离学生哭舟辐进吏缄烫酿暑预桩喝低欠佣妖师指穗忽葛拜廖体屡渐包味吭裸僵渤怖缔酶厄啤旬弟综务舷娱轴煎耶颊片项仟晶勾雇芒蒂崇旗瘴颊蓟臼借竣毗口语表达是人们交际活动中最普通、最简便、