水分子的运动[1]

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1、课题：第二单元第一节水分子的运动（第一课时）　　　　 　教学背景与定位　　课型：新授课　　教学方法：讲授法、实验法、讨论法、自学法　　学生信息：　　学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，通过第一单元中物质组成的奥秘的学习，相当一部分学生知道水是由水分子构成的。但是却不了解分子的特征，不能自发地从微观角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究冲动。　　教学起点分析：　　教学起点应从身边接触到的生活实例出发来认识分子的特征，并适当增加一些演示实验和学生实验帮助学生由感性认识上升到理性认

2、识。同时配以恰当的比如加深学生的理解。然后使学生自发地用分子特征去解释水的三态变化和水的天然循环以及日常生活中接触到的一些现象。　　　 　教学资源与设备　　音像资料：水滴图片、扫描隧道显微镜拍摄的苯分子图片、模拟水蒸发时水分子的运动图片　　实验仪器：烧杯、酒精灯、药匙、碘的升华仪器、温度计　　实验药品：品红、水、酒精　　　 　教学设计方案　　设计内容　　具体设计　　设计意图　　教学目标设计　　1、通过实验认识分子的特征　　2、用分子的特征来分析水分子的运动为什么会导致水的三态变化和水的天然循环　　3　 　、学会用分子的观

3、点解释日常生活中接触的一些现象　　4、使学生了解在物理变化中分子的行为　　教学内容的选择和　　教学情景的设计　　教学内容选择：　　水滴图片、笨分子图片、酒精和水混合、　　学生体会温度计的变化、碘的升华及凝华、瓦特发明蒸汽机之因、品红分子的扩散　　学生运用学到新知解释水的三态变化和水的天然循环　　教学情景设计：　　如果有一个外星人（或一个刚出生的小孩）来到地球上，你准备怎样向他介绍你所熟悉的水呢？　　其中分子是构成物质的一种基本粒子，同学们想不想探究一下分子到底是一种什么样的微粒？　　下雨过后，柏油马路上留下一滩滩水渍。太

4、阳一出来，不多久，水渍没有了，马路变干了，水到哪里去了？　　下雨了，同学们打着小花伞，穿着雨衣奔走在上学或回家的路上；下雪了，同学们将雪握成小球打雪仗，堆雪人。你们可知道雨、雪是怎样形成的？　　　 　让学生通过学习概括得出分子特征及分子的能量观　　　 　　 　实现教学目标　　　 　　 　　 　考察学生对水的了解，从而慢慢引入学习新知的课题中。　　　 　　 　激发学生的探究欲望　　　 　　 　　 　激发学生的好奇心，主动地参与获取新知识　　由学生熟悉的生活事例切入，调动学生的积极性引起他们的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。　　

5、学习任务和　　学习活动的设计　　1、学习分子的特征：　　分析一滴水中含有1.67╳1021个水分子　　培养学生的分析能力，让他们自己得出：　　分子很小　　观察扫描隧道显微镜放大几十万倍得到的苯分子的图像　　闭上眼睛细细体会：太阳一出来不多久　　柏油马路上留下的水渍，过一会就不见了。　　2、学习导致分子间隔大小，分子运动速率大小的因素是分子能量的大小，以及提供给分子能量的途径　　学生手握、松开温度计　　体会有风、有太阳的天气衣服干得快　　观察品红的扩散　　3、锻炼运用新知识解决问题的能力　　自己解释水的三态变化和水的天然循

6、环。　　学生质疑、自提问题自答、教师设计习题，学生进行抢答。　　　 　分子之间有间隔　　　 　　 　培养学生的想象力，体会宏观现象与微观粒子的关系从而得出：分子是不断运动着的　　体会温度、风、太阳等对分子间隔、分子运动速率的影响。　　检验学生学习情况。　　锻炼学生在课堂上主动提出问题的能力和发现问题的能力。　　学习活动的组织　　和评价的设计　　1、组织学生向外星人介绍水　　2、组织学生讨论一滴水中水分子的个数，观察苯分子图像、闭上眼睛体会水蒸发时分子的运动。　　3、由学生量取酒精和水并将其混合，然后读数（学生自愿上讲台操

7、作）　　4、组织学生自己做试验，观察温度计　　5、组织学生观察碘的升华及凝华实验、品红分子的扩散实验并进行讨论　　6、师生共同探讨瓦特发明蒸汽机之因　　7、组织学生解释水、水蒸气相互转化之因　　考察学生对水的了解程度，并进行鼓励，激发学习兴趣。　　培养学生分析能力、抽象思维能力。　　　 　培养学生敢于展示自己的能力。　　锻炼学生动手能力，让他们自主参与学习中　　培养他们的观察能力及根据实验现象进行分析问题能力　　8、组织学生阅读水的天然循环　　9、新授完毕由学生质疑、自提问题运用新知解释问题及出示练习。　　10、组织学生

8、朗诵分子之歌　　调动学生的学习气氛并借此说明发现问题、提出问题在科学研究中的重要性。　　锻炼学生利用新知解决问题的能力。　　锻炼学生的自学能力。　　考查学生掌握知识的程度。活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中完成学习任务。　　进一步巩固新知。　　　 教学过程　　师：同学们，水是我们地球上最常见的物质，也是人类宝贵的自然