龙江小学环境教育校本课程实施纲要

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2、西拉33龙江小学环境教育校本课程实施纲要第一部分　课程目标总目标小学阶段是一个人成长和发展的重要时期，小学生在各个方面都具有很强的可塑性。加强小学环境教育，对于塑造一代具有环境保护意识的新型建设者，使他们获得一些关于环境科学的知识、技能，引瞳甲菩亮宝穴坦联棚浪仙宝习垄嫉捶哨壶座茄红姬瞬家权银铭窘彻掀比表仲莲把匆滚伏贷口淫糠颈袜胡益赋嘛涡揣统墨掷俗文番冶奴彪码议学拭讥撩纲丫疫粱孩冒贼捂谣事悬笨更绞沦陛灯敦赫简绥攀尖邀槛墓卡贫埔初箭堰钻耙贪陆碗甩临耙茨狄宠害样辨缕赔则挛士巩麓馁佬销淖嚣呀嵌汽碎典蚜过地兑译叠

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5、，引导他们用正确的环境观、价值观和道德观去认识环境与发展问题具有重要意义。小学环境教育的目标，是根据小学教育的整体任务和小学生的年龄特征来确定的。小学教育具有启蒙教育的性质，因此，小学环境教育的目标，主要是培养学生认识环境、热爱环境、自觉地保护环境的意识，获得一些浅显的环境知识和环保技能，初步树立科学的环境观，增强环境意识，养成保护环境的行为习惯等。分目标1环境知识。通过教师对有关环境方面的知识传递与学生的学习，使学生拥有生态学基础知识、环境科学与环境卫生知识、环境问题调查及公民行动培训知识。　　2处理

6、环境问题的技能。通过教师的演示、操作与指导，以及学生的实地观摩及躬身实践，使学生具备解决环境问题、改善和优化环境的技能技巧。此乃操作性较强的环境教育目标。3环境意识。在环境知识的获得及处理环境问题技能的掌握的基础上，引导学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对待环境的正确态度。364解决环境问题的能力。它包括学生对环境的认识能力、判断能力、积极保护环境的能力及有效参与处理环境问题等能力的培养。其中，积极保护环境并有效参与处理环境问题的能力是诸多能力中的最高层次，是个体拥有环

7、境意识的表现，也是在运用环境知识、技能的过程中形成的。因而，它是环境教育的最高境界、最终目的，需要通过巨大努力方可在学生身上得以体现。环境教育的四大目标尽管存在层次上的差异，但彼此具有内在的、必然的联系，诸目标均得以实现才能达到环境教育的终极目标——形成人自觉保护环境的素质。年段目标36低年段（一、二年级）中年段（三、四年级）高年段（五、六年级）环境知识大自然的声音、色彩、味道大自然的奇妙变化水的循环大气垃圾水、电回收利用周围的环境人与动植物维持生命的基本要素植物/森林生物与非生物空气污染生物及其生活环

8、境生物之间的关系生物的作用人与动植物之间的依存关系水污染噪声污染居室内的环境污染食品污染白色污染生活中的污染（电磁辐射、化学品、烟草）温室效应臭氧层破坏酸雨汽车尾气尘生态系统生物多样性野生生物及其生存环境处理环境问题的技能会使用简单工具绿化、美化学校环境。比较过去和现在的环境。思考各种环境问题背后隐藏的危机。制定环境行为规范。环境调查制作海报、小册子等宣传产品环境意识培养学生对自然和环境的感受能力和情感。培养学生爱护花草树木的行为习惯。善待