五下数学第二单元教学设计

《五下数学第二单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南县城区中心学校五年级下册集智研备第二单元因数与倍数单元课标解读：本单元的知识内容比较抽象，概念比较多。首先让学生明确因数与倍数相互依存的关系，再在此基础上，让学生根据已有的生活经验探索2、5、3的倍数的特征，其中在掌握了2的倍数的特征的基础上，又安排了介绍偶数和奇数的概念的内容，然后在进一步探讨因数和倍数的规律中认识质数和合数。让学生在数学学习活动中，体验数学与生活的联系，激发学习的兴趣，培养抽象思维能力，提高思维水平，养成认真仔细的学习习惯，培养不怕困难、勇于探索的精神。第一课时教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例1-例3.教学目标：1、理解和掌握因数、倍数的概

2、念，认识它们之间的联系和区别。2、经历因数和倍数的认识以及求一个数的因数或倍数的过程，体验列举和归纳总结的学习方法。3、通过学习，体验学习数学的乐趣，感受数学知识的奥秘。教学重点：理解和掌握因数和倍数的意义，学会求一个数的因数和倍数。教学难点：学会求一个数的因数或倍数。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境、导入新课。师：大家请看这是一个正方形，用12个同样的小正方形摆成一个长方形，你会摆吗？请大家摆在自己的大脑里。（停顿）谁能用一个乘法算式来表示你摆的长方形？生：1×12＝12　2×6＝12　3×4＝12师：课件展示摆的长方形，并追问你还有别的摆法吗？生：可以把这些长方形

3、竖着来摆。师：那还是这些算式，对吗？生：对。师：如果我每行摆5个，可以摆2行，还余2个，那这样摆出的图形还是个长方形吗？生：不是。22南县城区中心学校五年级下册集智研备师：因为12÷5＝2……2出现了余数。接下来看3×4＝12在数学上我们就说3是12的因数，12是3的倍数。同样的4是12的因数，12也是4的倍数。生仿说因数和倍数。师：刚才我们说的因数和倍数就是这节课探究的知识。（板书课题）二、自主探究、总结规律。师：为了研究方便，数学上把因数和倍数中的数规定为自然数，而且0除外，即非0的自然数。请同学们小组合作说一些算式，找找因数和倍数，看看谁是谁的因数，谁是谁的倍数。生合作，师

4、巡视。师：谁来说一说。（生汇报）同学们你有什么感受，能说完吗？生：不能。师：那如果用一道算式就把这些乘法算式全包含在里面，你会吗？生：用字母来表示，如a×b＝c（a、b、c都不为0）那么a和b是c的因数c是a和b的倍数。师：你真聪明。我们把掌声送给他。我们在乘法算式的身上找到了因数和倍数，你们还能在其他的算式中找到吗？生：用除法算式，如100÷5＝20，那么5是100的因数，100是5的倍数，同样的20是100的因数，100也是20的倍数。师：你真棒，我们在除法算式身上也找到了因数和倍数。那如果老师给出一些数，你们能不能找出谁是谁的因数，谁是谁的倍数呢？生：能。师：（出示课件，同

5、桌之间说一说。）谁来说一说。生：3是36的因数，36是3的倍数等。师：那这5个数当中哪些数是36的因数？生：3、18、36.师：36的因数就只有这三个吗？你们能不能把它的因数全部找出来，给大家1分钟的时间。（生写，师巡视，并随机找几个同学上台板演。）对他们的写法有什么意见。生点评师：请同学们把18和30的因数写出来。（生写，师巡视）师：出示课件并问你发现了什么？生：我发现一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。22南县城区中心学校五年级下册集智研备师：同学们真了不起，数学家们能发现的规律你们也能发现，你们可具备了数学家的气质。我们刚才找了一个数的因数的

6、个数是有限的，那你会不会找一个数的倍数呢？生：会。师：（出示课件）请大家找3、5、7的倍数。生：3的倍数是3、6、9等师：你是怎么找的？生：我是这样找的师：请大家观察一下，你有什么想法，和你的同桌交流一下。生：我发现一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。师：同意吗？生：同意。三、归纳整理师：请同学们把我们的发现大声读一遍。（课件出示）四、深化理解、解决问题1、填空。（1）20的因数有（）个。（2）40以内9的倍数有（），其中最小的倍数是（）。2、五年级有学生54人，将他们平均分成几个学习小组，每组多于3人且少于8人，那么可以分成几个小组？五、课堂小结

7、谁来说说这节课你有什么收获？板书设计因数和倍数12÷5＝2……2　　　　a×b＝c　　自然数（0除外）1×12＝12　　　　　　100÷5＝202×6＝12　　　　　　　3是12的因数，12是4的倍数3×4＝12　　　　　　　4是12的因数，12是4的倍数　　　　　　　　　　36的因数：1、2、3、4、6、9、12、18、36教学反思：第2课时因数与倍数练习课22南县城区中心学校五年级下册集智研备原创：徐美华审核：陈静辉教学内容教材第7-8页练习二第1-8题教学目标1.通过基础训