苏教版小学语文二上第五单元教学设计

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1、识字5第一课时教学目标：1、学会本课4个生字，认识1个偏旁部首。2、通过看图，识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。教学重难点：诵读词串，学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：教师准备：教学挂图、词语卡片。学生准备：预习课文生字词。教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，秋姑娘的脚步刚刚走远，冬爷爷就来到我们的身边，你们感受到了吗？你感受到什么？2、冬天，寒风凛冽，雪花飞舞，你们怕吗？那好，今天老师就带你们到冰天雪地的郊外去走一走，看一看。二、看图说话学字词1、看图，练习说话。冬天的天气怎么样？

2、你还看到了一些什么？（１）小组学习，看图讨论。（２）集体交流，说图意。随机贴词卡。2、认读生字词。（１）你能读准这些词吗？自由读。（２）指名读，请读得好的小朋友当小老师带领大家读。（３）开火车读，齐读。3、学习生字词。（1）找找在这些词语中哪些是表示冬天气候特点的？（2）你能用自己的语言描绘一下冬天的气候吗？教师随机解答。寒流：冬天里，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。（3）你还知道哪些有关冬天气候的知识，还指导跟冬天气候有关的哪些词语、谚语、古诗呢？（滴水成冰、寒风

3、刺骨、鹅毛大雪、雪兆丰年）指导读准（4）齐读第一行韵文三、学习生字1、出示生字：雪、蜡、翠、蛇。2、认识新偏旁3、你有什么好办法自己这些字吗？雪：上下结构，“”要写得宽一些，罩住下方。蜡：左右结构，左窄右宽，“虫”偏上，左右紧凑。翠：上下结构，上下紧凑，“羽”作偏旁时横折勾变成了横折，成扁形；最后一笔竖略微出头。蛇：左右结构，“虫”偏上，末笔“”伸展，且平稳。4、学生描红，师巡视指导。第二课时教学目标：1、学习本课4个生字，加强韵文的朗读训练，培养学生的语感；通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。2、通过创设冬天的

4、情景，让学生认识冬季的物候特征，感受到冬天虽冷但充满着勃勃生机和情趣。培养学生不怕冷不怕苦的精神，教育学生坚持冬季锻炼，养成良好习惯。3、通过课外搜集资料，探究动物冬眠的习性，学习搜集信息，处理信息的能力。综合学习，拓宽知识面，提高课程内涵。教学重点：加强韵文的朗读训练，培养学生的语感；通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。教学难点：了解汇报动物过冬的情况。教学准备：教师准备：教学挂图，词语卡片。学生准备：熟读词语，通过查阅资料了解一些冬天的植物与动物。教学过程：一、音乐导入，激发参与课程兴趣。1、听音乐跟唱《雪花

5、飘》，进入冬天雪花飘飘的情景中。2、说说冬天有哪些特征？展示学习成果。（根据学生发言，出示已学过的词儿：寒流、大雪、北风。鼓励学生读好词语。说好冬天的特征。）3、小结上节课小朋友学得好，今天我们要更继续学习识字5揭题：识字5二、深入感知，内化迁移。（一）教学：蜡梅、翠竹、苍松1、小朋友，冬天寒流袭来，鹅毛大雪，北风呼啸，许多植物都冻得掉光了叶子，可是却有这样一些植物依旧在寒风中挺立，你知道是什么吗？2、根据学生回答，出示：蜡梅、翠竹、苍松3、补充诗歌《青松》《咏梅》4、怒放的蜡梅，摇曳的翠竹，挺立的苍松，它们不畏严寒，因

6、而获得了“岁寒三友”的美名。5、指导朗读（二）教学：蟒蛇、蚂蚁、刺猬1、寒冷的冬天，松竹梅依然挺立，那些可爱的小动物们呢，都躲去哪里啦？2、是呀，有些小动物准备好一个冬天的粮食，在温暖的洞里冬眠呢，瞧，都有谁呢？3、出示画面，说出动物。屏幕上有一个很大的洞穴里，洞穴里有些什么动物呢？（屏幕上出现洞穴，洞穴中有三种动物：蟒蛇、蚂蚁、刺猬）4、（根据学生发言，在相应的图旁出示词儿。）你们会读好这三种动物吗？检查读字读词能力。（每组抽读，进行评点，体验语感）5、小组探究，综合学习。你了解哪一种动物，就请你来介绍。（介绍有关动物

7、的特性，随机表扬知识面广的同学。）6、指导朗读（三）教学：滑雪、溜冰、跳绳。1、动物们躲在温暖的洞里过冬，那么这些小朋友们在雪地里干什么？（出现几个活动的小朋友）（根据学生发言，在相应的图旁出示词儿。）2、同桌互读，讨论要读准这些词，要注意什么？先要求读准“滑、绳、冰”，3、讨论交流：怎么读好这些词，让学生读出词儿的韵味，再把三个词连起来读。4、引导体验，读好词语：滑雪、溜冰、跳绳。5、合作交流，训练说话：你能用这三个词练习说话吗？有困难的请举手，老师可帮你，给你提供句式：昨天夜里，北风呼呼，大雪飘飘。今天清早，小朋友们

8、在雪地里有的（），有的（），还有的（），个个（）。除了书上所说的这三种活动之外，还有好多适合冬天活动的项目，你会用它们练习说话吗？看哪一小组本领大。（1）小组合作，进行说话训练。（2）抽样检查，师生点评。只要我们坚持冬季锻炼，寒冷就会离我们远远的，我们的身体也会练得棒棒的。（四）综合学习，探究特征：1、小朋友们真勇敢