人教版语文第三册第五单元教案

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1、“生态课堂”教学框架教学内容识字5上课时间学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。3、通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友好相处，团结合作的好习惯。重点难点1、运用多种方法识字，正确规范地写字。2、对5条谚语的理解。前置性作业1.根据自己的情况读课文3—10遍，直到读流利。2.在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。3.读读记记本课谚语。人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。

2、一根筷子易折断，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。4.搜集关于团结合作的谚语。教具准备课件生字卡片教师活动学生活动一、谈话引入课题（拿出一根小木棒）小朋友们，你们看这是什么？你能把它折断吗？拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学识字五。二、初读课文，自主识字，读准字音1．自由练读。（1）自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看拼音，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。如果有认音节困难的学生可请其他同学帮助。（2）可能对“搓、折、绳”等字不认识。在巡视的过程中

3、教师多指导。（3）谁来读一读？请5位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们读得怎么样。评价点：读课文要正确。2．小组合作学习生字：⑴开火车形式认读生字并组词；学生试试折小棒。举个例子说说团结的力量大学生自由读谚语，出示生字。27⑵说说需要注意的字音，运用归类的方法。3．打乱顺序，“开火车”读、跟读、齐读。三、识记字形，理解课文（一）识记字形1、互相交流识字好办法。（1）以“斤、折”为例，交流识字方法。把斤、折写到黑板上。我们先来一齐读。用什么方法记住它？在比较中加深了对“折”的认识。（2）、搓：做动作来理解字义。（

4、3）、猜谜语识记字形。猜字谜：如 一名工人用手捻羊毛（搓）  门口一根长电线（绳），“移”用熟字加一加方法来记。2、小组交流其它字。其它的生字，你用什么好办法来记呢？其它同学听一听他说的和你的一样吗？（二）理解课文1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广　，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上

5、理解，了解容易的反义词是困难(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。4、说说这几条谚语给你带来了哪些启示？四、指导写字1、观察“斤、 折”在田字格的位置,重点指导，同偏旁："斤—折　"的写法,第一撇要横撇，第二撇要竖。引申到“折”字　)小组合作学习理解谚语的意思。这些谚语告诉我们什么道理。27

6、2．教师范写。（1）学生书空。（2）教师重点指导说明横撇和竖撇的区别与写法。 3．学生试写。4．师生评写。（出示写得好的与不到位的各一本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得有点不到位，大家看看，哪个地方写得不到位。（老师把写的不到位的纠正一下）5．再次练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。6.同法指导其他生字的书写。　五、课外拓展1.出示收集的谚语读读　　1)三个臭皮匠，胜过诸葛亮。2)天下无难事，只怕有心人。3)刀不磨要生锈，人不学习要落后。2.作业布置A搜集五句谚语并背诵；B搜集三句谚语并背诵。学生书写，教师指导。出

7、示收集的谚语读读作业布置A搜集五句谚语并背诵；B搜集三句谚语并背诵。板书：识字5团结起来力量大课后反思：27“生态课堂”教学框架教学内容18.称赞（第一课时）上课时间学习目标1.认识10个生字，会写8个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.教育学生要学着发现别人身上的优点。重点难点有感情地朗读课文，积累语言。教学难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。前置性作业1.根据自己的情况读课文3—10遍，直到读流利。2.在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“”标出这些字在文中组成

8、的词语。标出自然段序号。3.读读记记下列词句。粗糙泄气自信消除疲劳在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳！教具准备生字卡片课件教师活动学生活动一、创设情景，激情导入。1、