初探高年级聋生数学自主学习策略研究报告

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1、初探高年级聋生数学自主学习策略【内容提要】高年级聋生自主学习的教与学的策略，以追求聋生获取终身学习能力为最终目标，以自主学习为前提，合作学习为运行载体，以全员激励为操作手段。激发聋生的学习活力，促进每一个聋生全面而富有个性的发展。以此为目的，笔者展开了对我校高年级聋生自主学习的研究。经过近两年的研究和探索，初步总结了“六环节同进行”、“五环节”、“导学案探究”等适合高年级聋生自主学习的策略和运用时应注意的方面。【关键词】高年级聋生自主学习策略《聋校义务教育数学课程标准》中指出：“聋校数学教学特别要倡导主动探

2、索和实践的学习方式。”研究高年级聋生自主学习的教与学的策略，以追求聋生获取终身学习能力为最终目标，以自主学习为前提，合作学习为运行载体，以全员激励为操作手段。激发聋生的学习活力，促进每一个聋生全面而富有个性的发展。以此为目的，笔者展开了对我校高年级聋生自主学习的研究。经过近两年的研究和探索，初步总结了以下适合高年级聋生的自主学习策略和在运用时应注意的方面。一、师生“六环节同进行”课堂教学模式1.课堂教学“六环节”程序：教师：合作设计——目标呈现——创设情景——诱导创造——巡视指导——作业评价聋生：明确目标—

3、—自主探究活动——合作学习——尝试练习——反馈——展示交流2.基本策略：⑴设计合作活动，促进目标转化。缩短聋生学习差异；修正合作设计；师生沟通，帮助聋生达到学习目标。⑵引导自主创造。采取多种形式激发聋生创作潜能，引发学习动机；注重学法指导，善作精要点拨，启发思维想象，激励发散，褒奖创新。组织合作研讨，师生共同参与学习。根据合作学习原理，运用合作学习技巧，组织聋生进行合作学习。合作学习形式可以多样，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也作为教学评价的最终目标和尺度。变个人之间的竞争为

4、小组之间的竞争，以小组的总体成绩决定奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局。对成绩的评价不仅仅要看学习能力提高程度，更重要的要对聋生非智力因素发生了怎样的变化作出评价。这对学困生转化尤为重要。还要把着力点定位在争取不断进步与提高上，自己与自己的过去比，只要比过去的数学学习有进步，就算达到了目标。二、五环节”教学模式1.课堂教学程序：情境探索——点拨发现——组织交流——反馈消化——评价延伸2.具体为：⑴情境探索：本阶段教师根据不同的教学内容，创设不同的情景，生动形象地展示数学的魅力。在

5、数学教学中，教师结合具体的数学教学内容，利用数学知识本身的内在美，创设丰富的、与聋生实际生活息息相关的数学学习情境，使聋生如临其境，提高主动参与的积极性，深化所学知识，进而养成聋生自主学习数学、探研创新的好习惯。在此基础上，教师和聋生一起共同确定学习目标。聋生期望达到目标而积极进入探索，发现规律，用已有的数学知识经验、思想方法尝试解决。教师则充分利用问题线索，组织聋生开展数学学习活动，倾听聋生的猜测、看法。⑵点拨发现：本阶段关注聋生独立思想、自主探索、合作交流方面的状况，充分相信每个聋生有探究数学知识的潜能

6、。实验老师在研究数学教材和了解聋生生活实际的基础上，给聋生提供一个面向实际的、进行探究的学习环境，提供给聋生丰富的感性和理性的素材，给予聋生自主探索的时间，同时逐步增强聋生自主探索的自信心，针对聋生的疑问、猜测、看法，把握时机提出富有探索性的指导，引导聋生观察、思考、操作，自己发现规律。对于聋生的自主学习中的失误偏颇，教师引导聋生自己发现问题，自我矫正，提供多样化的学习方式。聋生运用已有的知识经验、思想方法，自己解决，发现新规律，实行知识的再构建，在自主学习中探索出有价值的东西，从而获得真切的体验，内化知识

7、，形成能力，促进思维的个性化发展，养成良好的习惯。⑶组织交流：在此阶段中，教师根据班级聋生性别、个性、特长、学习能力等因素，先把聋生进行分级，然后按照异质分成若干合作学习小组。聋生搭配应力求科学合理，以便提高合作学习的效率。然后教师针对教材的关键处，聋生的疑难点，确定讨论交流内容、方式，组织聋生讨论，让每个聋生都积极参与广泛的信息交流。聋生发表不同意见，从正、反两方面深化对新的数学知识的理解与掌握，而且在相互启发与争辩中，有效诱发聋生群体的智慧潜力。这种小组成员的互相影响启发，给聋生提供了更多的机会来构建知

8、识，深化了对知识的理解。同时培养了聋生对集体的责任感和合作技能。在此过程中，教师不断关注聋生的讨论，调节聋生情绪，浅处深之，难处易之，遇挫之处激之，钻牛角尖时活之，促进聋生思维的发展，将书本知识转为能力。在本阶段教学中，要使聋生在学习讨论、交流碰撞中发展能力学会创新，教师必须找准教学内容、教学时机、教学组织的切入点，为聋生搭建能够创新的教学平台。除了在教材中我们要积极发现可以让聋生能创新的材料以外，还要适时适度开