地形地势教学反思-俞健敏

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1、专题8大气的组成和垂直分层[教材分析]本课主要教学内分三部分：大气的主要组成及其作用；大气的垂直分层及各层主要特征；大气圈对地球生命的保护——“防弹衣”、“遮阳伞”、“保温被”，也是地球上液态水的存在条件。大气圈球外部圈层之一，为后面的气候、人类活动与气候等内容作铺垫。[学情分析]扬思中学是一所区重点中学，不同于我所教的综合高中，可能在自主学习方面的能力会更强。同时考虑到借班上课，师生双方都有陌生感，所以我多设计了一些学生活动的内容，形成以学生为主体的课堂氛围。这对我也是一个很好的锻炼和挑战。[教学目的]：知识与技能：1、了解组成大气的

2、主要成分及其作用。2、掌握大气的垂直分层结构和主要特征。理解对流层的基本特征及其对地球的主要影响。3、了解大气圈是地球的“防弹衣”和“遮阳伞”。理解大气是地球生命的“保温被”。过程与方法：通过读图及切身体会理解对流层特征。通过阅读课本内容及角色扮演来理解大气圈对地球生命的保护。情感态度与价值观：认识大气圈与人类生存发展的密切关系；树立人地关系要想协调，走可持续发展之路的思想。利用嫦娥一号卫星在升空和运转中可能遇到的风险分析，学会从地理的角度分析问题，解决问题，同时激发爱国主义情感。[教学重点难点]：重点：大气的垂直分层及主要特点。大气圈

3、对地球及其地球上生命的影响。难点：大气圈是地球生命的“保温被”的作用原理。5[教具设计]：多媒体课件，影音资料，网络查询[课时安排]：1课时[讲授过程]：[引导]：通过“太空之吻”的内容，介绍苏梅克—利维9号彗星撞击木星的过程（请一位学生朗读材料），引出“木星尚且伤筋动骨，比它小了那么多的地球如果碰到这种情况该怎么办呢？”浓密的大气对地球起到了保护作用，地球大气是地球上一切生命赖以生存的物质条件之一。正是由于大气对生命的意义如此重要，自古以来无数思想家和科学家不断探索这一领域。随着科学技术的发展，人类探测手段的进步，我们对它有了一个比较

4、全面地了解。今天我们就来了解大气的组成和垂直分层。[讲授新课]：专题8大气的组成和垂直分层那么同学们知道大气中有些什么东西呢？（氧气、二氧化碳、氮气……）一般情况下，学生会列举许多的气体，但会忽略水汽和微小尘埃，老师要点出。一、大气的组成及作用大气的组成：作用1、干洁空气主要成分N2生物体的基本组成部分O2维持生命活动的必要物质次要成分CO2植物光合作用的原料；保温O3吸收紫外线，使生物避免被杀伤……2、水汽成云致雨的条件；保温3、微小尘埃成云致雨的条件思考：城市上空的云雾一般比郊区农村要多，是大气成分中的哪一要素导致了这一现象？为什么

5、？（尘埃）我们把大气形成的连续圈层称为大气圈或大气层，大气的密度随高度增加而减小，在2000千米高度以上，大气及其稀薄，大气圈没有明显的上界。二、大气的垂直分层5请学生看看教室外的天空，然后说：“相信大家用肉眼看并不能看出大气有明显的分层，然而根据大气的物理性质，我们把大气从地面而上一共分为五层”。大气垂直分层及各层特点：看“大气垂直分层”影片介绍各层大气的高度、气温变化特点、其他特点，然后结合书本76—77页分析总结，完成下表：首先老师帮助一起总结对流层的特征：设问：对流层大气的热量来自何处？（吸收地面辐射）它的气温变化特点？（气温随

6、高度的增加而递减）为什么叫对流层？（下热上冷，空气对流运动显著）对流层还有哪些特点呢？学生通过阅读分析可以得出以下结论：①空气对流运动显著；②水汽、杂质含量多；③天气复杂多变等。再分析散逸层，离地面800千米以上，由于地球引力减弱，空气十分稀薄。平流层、中间层、热层由学生自主学习完成，老师适当指正。垂直分层（由下而上）气温变化特点各层特点对流层气温随高度增加而递减对流运动显著；水汽、尘埃集中；有复杂多变的天气现象平流层气温随高度增加而升高大气水平运动；利于高空飞行中间层气温随高度增加而递减高空对流热层（电离层）气温随高度增加急剧升高大部

7、分气体以离子态存在；反射波长较短的无线电波散逸层空气十分稀薄通过“大家来找茬”活动，巩固所学知识，检验学习效果。通过思考题：一架客机要求保持在十千米的高度飞行，应该在以下哪里上空飞最安全，为什么？A、澳大利亚上空B、加拿大北部上空C、新加坡上空D、中国南部上空5强调对流层的高度有不同（对流层的高度由地面温度决定的，所以低纬较高，高纬较低；夏季较高，冬季较低。）三、大气圈对地球生命的保护我们已经知道大气圈是地球生命赖以生存的物质条件之一，那么地球上的大气圈对地球生命到底有哪些作用呢？要求学生阅读课文78—79页材料，并通过角色扮演获取以下

8、的观点：角色扮演：一位同学扮演月球，另一位扮演地球，分别讲述你们的遭遇。（扮演地球的同学看书７８页，扮演月球的同学看１４页。）1、大气圈是地球的“防弹衣”，防止陨石的袭击；2、大气圈是地球生命的“遮阳伞”，