对一个成功案例的反思

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1、对一个成功案例的反思“HappyTeachers’Day！”又是小娟发来的短信，捧着她送给我的磨砂茶杯，呷了一口茶，我的眼前又浮现出了小娟的笑脸……一、基本情况1、案主姓名：小娟2、性别：女3、年龄：14岁4、班级：九年级二、家庭背景1、父亲：44岁国企工作人员2、母亲：39岁在家开麻将室3、小娟在家排行老二，有一个姐姐，父母离异。父亲忙于工作，企业效益不怎么景气，个人素质较好，比较关心孩子的学习和做人教育，但是与孩子沟通得较少，因为女儿更倾向于妈妈的生活方式。父母离异使小娟武昌、汉口两处生活，特别是

2、妈妈凭着自己的能说会道和交际手腕，在家开麻将室，赚的钱较活络，对小娟影响较大。三、案主个性特征1、性格活泼开朗，乐于助人，好打抱不平。2、聪明贪玩，爱表现自己，总想成为学生和老师的焦点。3、情绪波动较大，喜怒无常。情绪好的时候，喜形于色；情绪坏的时候，闷闷不乐，蛮不讲理。一、在学校的表现及存在的问题喜好文艺，爱打扮，不爱学习。经常在课堂上做小动作，使科任老师反感；平时喜好交际，爱打抱不平，和同学之间经常发生一些小摩擦，在班级属于“呼风唤雨”的人物，男生也让她三分。老师们评价小娟的生活就像在演戏，让人无

3、法接受，不像学生。小娟的不良表现，既不利于自身的学习，又使整个班风受到影响。二、问题出现的原因第一、根据小娟的平时表现，我从PAC角色理论（P—parents父母A—adults成人C—childen孩子）,对小娟的个性特征进行了如下分析青春初期，人的自我意识的发展处于平稳向成人过渡的阶段，学生们已经学会用比较成人的，理智的方式平等地与人交往，而小娟的心理发展却较同龄人超前，由于她的姐姐已上班，虽然她被判给父亲，但经常去母亲那儿，家庭原因使她早熟，有时会以成人的方式处理事情。例如有一次，她与其他班级的

4、学生发生冲突，挨了打，她不满意学校处理同学之间发生冲突的结果，自己带着校外的人员去对方学生的家里要求赔偿，而对方家长为了息事宁人，竟同意她的要求，答应赔钱私了，再不纠缠。这些事情都让同学和老师们感到与其相处头疼。第二、小娟父母离婚，对两个孩子缺乏物质以外的关心，母亲又较随便，有意无意地把社会上一些不健康的行为方式传授给了孩子，而父亲正统的教导满足不了小娟的虚荣心，她常常左右矛盾。小娟生长在这样的家庭环境里，经常是晚自习后还回武昌的妈妈家里，第二天早上再背着成人用的挎包到学校上课，不时因为各种原因而迟到

5、，最终成为一个问题学生。第三、学校教育的不利因素。老师和同学们对小娟的不良表现，存在偏见，促使其恶性循环，觉得同学和老师们对她不公。六、帮教方法及结果根据小娟的特殊行为表现，我对其表现形成原因，进行认真的分析后，采取从关心爱护角度出发，以学理帮教为主，突出其个性特征，充分发挥她内在潜能的方法对她进行帮教，经过一年的努力，取得了较好的效果。1、用温暖和关爱，使之正确认识自我。在教学中，根据小娟喜欢被重视的个性特点，对她多提多问，激发她的学习兴趣，而语文和英语是她的优势学科，能与老师学科交流；在平时我多找

6、她谈心，注意发挥她的内在潜能，使她感到只要改掉自己的不良表现，就能得到师生的认可。例如：在学校每年一度的艺术节比赛中，我大胆让她指挥，由于她排练认真，指挥同学到位，调动了同学们的表演热情，带动了全场的热烈气氛，加上传统民族文化的独特服饰，我们班获得学校的特等奖，也成为同学们毕业后回味的最热烈话题。2、与家长沟通，关心她的学习与成长。由于她的父母分居，我经常与其家长电话联系，互通小娟的情况，使家长及时了解自己孩子在学校的情况，并把她的每一点进步及时告诉家长，力争家长特别是她妈妈的理解和支持。如冬季锻炼迎

7、新长跑，恰逢她那两天患感冒，本来不准备参加比赛的，可是回到家中妈妈不仅关心她的病痛，还鼓励她参加比赛，使她很受教育。因为她的妈妈以前认为学校的集体活动是“闹眼子”，从没这样鼓励过她。于是她带病参加长跑，并坚持跑完了全程。1、营造良好的氛围，激励她的求知欲望。根据小娟情绪不稳定，爱表现自己，学习不认真，不少老师对她有偏见的情况，与任课老师沟通，对她严格要求，特别是语文老师经常表扬她的字写得好，语言表达清晰，作文有真情实感，使她感到老师都是关心爱护学生的。为了帮助小娟，我让学生自己想办法，解决班上出现的各

8、种问题，在班上树立良好的班风，根据小娟的性格特点，让她主持班会，请科任老师到场做观众，不干预学生的活动，加上小娟幽默大方的主持，学生们畅所欲言，积极为班级建设出谋划策，也加深了师生之间的友谊。经过一年的辛勤努力，小娟从一个不爱学习、顽皮懒散的问题学生，转变为一个爱学习，积极进取的学生，最终考入了自己理想的学校，并且在重要的节假日时不忘给老师发来祝贺和感谢的短信……